《培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、詩詞講究韻律，藝術(shù)考慮美感，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)則要有數(shù)感。所謂“數(shù)感”，狹義地講是指學(xué)生對數(shù)的感覺，對數(shù)的敏感性，即人對數(shù)與運(yùn)算的一般理解，是一種自覺的態(tài)度與意識。　　一、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)數(shù)感　　數(shù)學(xué)來源于生活,發(fā)展學(xué)生數(shù)感離不開學(xué)生的生活,只有當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識與生活聯(lián)系起來，才能更好的掌握知識，內(nèi)化知識。這就要求我們數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活，貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，去觀察認(rèn)識事物，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，生活充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)數(shù)感。例如，教學(xué)質(zhì)量單位時(shí)，讓學(xué)生到市場進(jìn)行“今天我買菜活動”，

2、看一看，稱一稱,估一估各種瓜果.蔬菜的重量等,開展豐富的活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)感。　　二、在猜測、估算中建立數(shù)感　　數(shù)學(xué)猜測、估算是根據(jù)已知事實(shí)和教學(xué)知識,對未知量及其關(guān)系所做出的一件似真判斷，能縮短解決問題的時(shí)間,能獲得數(shù)學(xué)發(fā)展的機(jī)會,能鍛煉數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,由于滲入了估算教學(xué),抽象的知識也變得形象起來?！　∪?、在表達(dá)與交流中促進(jìn)數(shù)感培養(yǎng)　　在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在討論的過程中同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，體會數(shù)可以用來表示和交流信息，使學(xué)生在交流對數(shù)的感知時(shí)，拓展思維，體會數(shù)學(xué)的

3、價(jià)值，從而促進(jìn)數(shù)感的形成。例：在實(shí)際測量中，我們可以用不同的方式測出教室的長和寬。在課堂交流的時(shí)候，同學(xué)展示了多種多樣的測量方法。在交流中，大家將自己的想法與別人進(jìn)行交流，同時(shí)體會別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知一定的長度，發(fā)展了距離感，也增進(jìn)了數(shù)感。