《轉(zhuǎn)：2014高考化學試卷點評陳向陽山西大學附中2014.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、轉(zhuǎn)：2014年高考化學試題點評（新課程卷I）山西大學附中陳向陽陳向陽：山西大學附中高中化學學科組長，全國高中化學競賽決賽優(yōu)秀教練，山西省學科帶頭人，山西省骨干教師、山西省教學能手，山西大學附中競賽功勛教師。一、返璞歸真注重學科內(nèi)涵2014高考化學試題最大的閃光點在于返璞歸真。命題人大膽地跳出往年在某些考點上越鉆越深、越鉆越難的牛角尖，終于回歸了化學學科的本真。既注重了考查基礎(chǔ)知識、基本能力，又體現(xiàn)了化學的學科內(nèi)涵和思想方法。試題覆蓋面廣，題干簡潔，設(shè)問明確，難度穩(wěn)中有降。我對這套試題整體的方向和風格比較贊賞。試題果斷摒棄了以往高考題和某些模擬題那種令人厭煩的、脫離化學學科本

2、義的題風。例如：多達幾十種同分異構(gòu)體的排列組合，過量少量的復雜離子方程式，數(shù)字游戲和迷宮般的元素推斷，極盡繁瑣的的離子濃度比較等。那些題是筆者和每一位真正懂化學的人都不愿多講的、無聊的理科“八股文”。敢于返璞歸真，體現(xiàn)了命題人科學務(wù)實、舉重若輕的膽略和氣度。例如：化學的第一個題，沒有出現(xiàn)那種涉及偏僻知識、甚至有點八卦的所謂“第7題”，而是輕靈地考查了幾種簡單物質(zhì)的同分異構(gòu)。此題看似簡單樸實，卻有一種四兩撥千斤的區(qū)分效果。再如：第9題對活化能和反應(yīng)速率，催化劑和中間產(chǎn)物等概念的考查，切中了化學概念和學科內(nèi)涵的的肯綮，古拙平實而又綿里藏針。實驗是化學的學科的基礎(chǔ)與核心，實驗的理

3、念、方法和能力，在這份試題中受到了充分的關(guān)注。例如：第8、12、13和26題，共有四道題是完完全全地考實驗，還有11、27、37、38等題目也少量涉及了實驗知識。有關(guān)實驗的分值占到了整份試卷的40%左右，這個比重是歷年罕見的。正是因為舍棄了那些脫離化學學科本意的無聊題型，才騰出了優(yōu)秀學生施展實驗?zāi)芰突瘜W思維的廣闊空間。在化學計算方面，試題也一改2012、2013年的復雜繁瑣，合理而適度地考查了4處基本化學計算。　　二、素材新穎注重創(chuàng)新能力大部分試題素材新穎，設(shè)問角度巧妙，注重對學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考查，突出對信息攝取、整合和應(yīng)用能力的考查。例如：試題中，共考查了7個方程式

4、的書寫，只有1個可以算是學過的，其它6個都是考查創(chuàng)新思維的陌生方程式?！　≡偃纾?7題關(guān)于H3PO2的設(shè)問和NaH2PO2是否為正鹽的判斷，就是考查靈活和創(chuàng)新。以及28題的平衡常數(shù)，不是用傳統(tǒng)的Kc，而是用化學競賽中常見的Kp進行表達和計算。要求考生在很短時間內(nèi)學會分壓的計算方法，很好地考查了創(chuàng)新能力?！　〉?8題是有機化學選考題，丙酮與伯胺合成席夫堿的信息相當新穎，這個信息只是在2014年全國化學競賽決賽中剛剛使用過，絕大多數(shù)學生根本沒有見過，需要靈活運用信息做出分析推理。考完理綜后，好幾位學生都高興地跟我說：“陳老師，咱們猜中了原題”，不少同學估分在95分以上。確實，幾

5、個較難、較新穎的題目，如：27題的次磷酸屬于一元酸，NaH2PO2屬于正鹽，37題的氧化亞銅晶胞中粒子位置的分數(shù)坐標，以及38題苯環(huán)上三個取代基的異構(gòu)等問題，我們各班在考前一周的沖刺課上正好講過?？陀^地講，在返璞歸真和注重創(chuàng)新的成功之外，這套試題在創(chuàng)新能力考查的廣度和難度方面還稍嫌不足，對于一些能力很強的學生，少了一些用武之地。部分素材在一些學校的平時復習中已經(jīng)講過，對于沒有見過這些題的考生，也顯得不夠公平?！　∪?、備考啟示　　1、　一定要重視基礎(chǔ)，落實課本　課本不但涵蓋了高考的全部知識內(nèi)容，還包含著學科概念的脈絡(luò)和科學體系。清晰的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，是一切能力的前提。高考的重點

6、始終圍繞著高中化學中那些最基本、最核心的學科內(nèi)涵和本義?！　?、一定要轉(zhuǎn)變復習方式，注重創(chuàng)新　　死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)根本不可能在高考中取得到高分。一味地刷題，往往對平時考試有效，而對靈活、創(chuàng)新的高考卻收效甚微。那些繁瑣、呆板的八股文式的題型已經(jīng)被命題人徹底拋棄。我們在備考中一定要重視概念的深度理解和領(lǐng)悟，重視知識的靈活應(yīng)用，重視實驗?zāi)芰?，重視陌生信息的分析統(tǒng)攝能力，重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這無疑對今后備考的師生提出了很高的要求。