《六年級體育教案多種形式的接力跑與游戲——障礙接力跑.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、多種形式的接力跑與游戲——障礙接力跑???教學設計水平三??六年級???一、指導思想?本課教學是基于《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》“完善體育課程即以培養(yǎng)學生興趣、養(yǎng)成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質(zhì)為主線”；“體育教學要加強健康知識教育，注重運動技能學習，科學安排運動負荷，重視實踐練習?！?，這也正與“體育學科核心素養(yǎng)”的理念相吻合。同時，以《體育與健康課程標準》“以人為本、關注學生個體差異化和培養(yǎng)學生自主探究學習的能力等”基本理念為指導，堅持“健康第一”的指導思想，貫徹以學生發(fā)展為本的理念，合理挖

2、掘和運用學生資源，學生的合作學習和自主學習的能力得到很好的提高。營造和諧愉快的學習氛圍，并圍繞學有所用的原則，強化學生的實踐能力，創(chuàng)造能力。通過團結協(xié)作，積極思維，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，讓學生在感受健身樂趣的同時怡然成長。通過障礙接力跑的學習，一方面激發(fā)學生突破膽怯、害怕失敗的心理障礙，敢于超越自我；另一方面通過“做人障”啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和認真負責的團隊配合的品質(zhì)，讓每一位同學感受到在團隊合作中的重要性，促進技能與情感和諧發(fā)展。?二、教材分析?本節(jié)課障礙接力跑是多種形式接力跑與游戲單元中第三次課，是基于迎面接力跑、往返（換物）接力跑基

3、礎上的接力跑課，通過在接力跑途中快速越過不同形式的障礙來發(fā)展接力跑能力。由于通過障礙物的方式方法，都是生活中經(jīng)常遇到的最自然、實用的技能，技術性不強，因此對學生練習中所采用的跨、鉆、跳、繞等方法可靈活多樣。而前山小學是珠海市典型的“地少人多”的學校，上體育課的時間相對比較集中，多時有10個班在同時上課、最少也有7個班上體育課，為此，在場地設計與器材使用上特別花心思！本節(jié)課的學習創(chuàng)新性地解決了器材繁多的傳統(tǒng)障礙接力跑的特點，學生既是上課的主體也是這節(jié)課的主要“器材”，利用一部分學生“做人障”、一部分學生體驗“過人障”的感覺，相互輪換既

4、能得到相應的休息又能體驗互換角色時“責任與擔當”的重要性，這樣設計很好地解決了場地的問題又能夠創(chuàng)新接力跑的形式，激發(fā)學生學習的興趣。游戲競賽法是本節(jié)課的主要教學方法，很好地激發(fā)小學合作學習的氛圍；在學習過程中引導學生安全快速通過障礙才能更好地完成接力跑，因此，掌握快速越過障礙完成接力的技能成為本節(jié)課的重點。學習過程中教師評價、小組評價、組內(nèi)評價貫穿始終，以評選“接力跑跑積分小團隊”和“接力跑積分小達人”為主線貫穿本單元，該課的評價除了課堂的生成評價還有利用多媒體軟件評價工具的引用大大縮減了評價時間，通過微信平臺可以直觀地看到每個小組

5、、每個學生的得分情況，學生的積極性更高。?三、學情分析?六年級的學生有一定的自主性，學生的模仿能力較強并且有一定的想象力和創(chuàng)造力，敢于冒險和挑戰(zhàn)。本節(jié)課通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用和小組合作的能力，自主設計各種“障礙物”，在教師的引導下學生熟練掌握快速越過障礙的技能再與同伴進行接力。因為“障礙物”的形式和難度不同，學生成功地越過一個又一個障礙讓學生體驗成功的樂趣。接力賽跑是特別受學生歡迎的項目之一，越過障礙再與同伴接力對于六年級學生來講特別符合他們身心發(fā)展的特點，刺激又有趣，能培養(yǎng)學生勇于克服困難、積極進取的精神品質(zhì)以及團

6、結合作、遵守規(guī)則的體育品德。?四、學習目標?根據(jù)教材的特點和學生學習能力以及年齡特點制定以下三個教學目標：??1、運動能力目標：掌握安全、快速越過障礙完成接力的技能，發(fā)展速度、肌肉力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。?2、健康行為目標：體驗障礙接力跑游戲的樂趣和嘗試比賽的挑戰(zhàn)，增強參與學練意識，逐漸形成自主學練的能力與習慣，提高社會適應能力。??3、體育品德目標：培養(yǎng)主動克服困難，積極進取，挑戰(zhàn)自我的體育精神；相互之間團結遵守規(guī)則、尊重他人的體育品德。?五、重、難點?1、教學重點：安全、快速通過障礙物完成接力?2、教學難點：合理控制身

7、體重心?六、教法與學法?教法：小組合作法、游戲競賽法、情境教學法、講解示范法等。?學法：觀察法、自主學習法、小組合作法、游戲比賽法等。?七、教學設計思路?環(huán)節(jié)一：《全體總動員》是將?“自編熱身操”和“快速翻地墊”游戲穿插在準備活動中，讓學生提前進入奔跑中不斷遇到“障礙”又不?！霸竭^障礙”以及“身體重心不斷變化”的俯身、直立的跑動過程中，在音樂的伴奏下集體動起來，將課的開始很快引入高情緒狀態(tài)。?環(huán)節(jié)二：通過游戲《穿越小樹林》讓學生嘗試體驗繞過障礙物的技能。每支隊伍從1號依次繞過本隊隊員設置的“小樹林”，再從10到1號依次繞回到自己的位

8、置，這樣設計充分調(diào)動每支隊伍、每個學生的積極性，練習的密度大且每個學生都能夠體驗到“繞過障礙物”的技能，帶著問題做游戲更能引發(fā)思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，符合六年級學生的思維能力。?環(huán)節(jié)三：“學習鉆、跳、跨過障礙物的技能”和“掌握安全、