《互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、摘要：?信息的時(shí)代，使把互聯(lián)網(wǎng)引入英語(yǔ)教學(xué)日趨重要。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富資源來(lái)輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造出積極、主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。同時(shí)教師應(yīng)該提高識(shí)別的能力，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到有價(jià)值的信息，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)為他們的學(xué)習(xí)服務(wù)。?　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)????英語(yǔ)教學(xué)????英語(yǔ)教師????問(wèn)題????思考?　　步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走向千家萬(wàn)戶，成為教師教學(xué)的重要工具，在英語(yǔ)教學(xué)中的地位日趨重要，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響，任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都無(wú)法與之相比。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)同計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)

2、終應(yīng)用更為接近，特別是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為英語(yǔ)教學(xué)提供了更為廣闊的天地，也為當(dāng)今深化英語(yǔ)課程改革提供了極好的機(jī)遇。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源來(lái)輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造出積極、主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。讓英語(yǔ)教學(xué)更加精彩?！　∫?、把互聯(lián)網(wǎng)引入英語(yǔ)教學(xué)日趨重要?　　1、步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們的教育觀念，改變了教師的教學(xué)方式，教師借助計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使互聯(lián)網(wǎng)成為或?qū)⒁蔀橐环N新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在寬松、民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。?　　2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用

3、能力，即平常我們所說(shuō)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。而我們的學(xué)生，從小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)，雖然經(jīng)過(guò)十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是說(shuō)的能力還很差。究其原因，在某種程度上與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有關(guān)。“教師講—學(xué)生聽(tīng)”的“廣播式”講解，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，很能難發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。另一方面，教師提供的信息非常有限，滿足不了學(xué)生的個(gè)性需要。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。而互聯(lián)網(wǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，就能很好解決這個(gè)問(wèn)題，使教師——學(xué)生互相溝通，共同學(xué)習(xí)，雙向交流，達(dá)到教學(xué)的目的。?　　3、英語(yǔ)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以方

4、便地獲取教學(xué)所需的最新的素材以及各種與教學(xué)有關(guān)的輔導(dǎo)材料，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上有大量的英語(yǔ)教學(xué)資源，取之不盡，用之不竭，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的參考價(jià)值，我們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可能克服時(shí)空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的資料信息，還可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好去瀏覽，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。面對(duì)網(wǎng)上豐富多彩的語(yǔ)言材料，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行取舍，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。?　　二、用計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)?　　新課標(biāo)提出教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的改變，課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)

5、景觀。學(xué)習(xí)方式的變革成為新課改的核心任務(wù)。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是合作，探究的，這種方式追求的是學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，充分體現(xiàn)了時(shí)代的要求，學(xué)生在與教師之間，與伙伴之間的合作交流所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中所學(xué)到的東西要多得多，互聯(lián)網(wǎng)上資源豐富，信息量大，集成了各種各樣的電子學(xué)習(xí)材料，可以下載各類電子文獻(xiàn)來(lái)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。如學(xué)習(xí)閩教版第四冊(cè)第17課時(shí)，學(xué)生對(duì)EngLand的Big?Ben?和China的Great?Wall等景觀不熟悉，單純靠教師講解顯得蒼白無(wú)力。我從網(wǎng)絡(luò)上下載了中國(guó)的Great?Wall和英國(guó)的Big?Ben?的美麗風(fēng)光，上課

6、時(shí)帶學(xué)生參觀了英國(guó)倫敦和中國(guó)北京的許多美麗風(fēng)光，使學(xué)生在熱愛(ài)祖國(guó)的風(fēng)光之余產(chǎn)生到國(guó)外走走、看看的強(qiáng)烈愿望。在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想到國(guó)外去，必須先過(guò)語(yǔ)言關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣一來(lái)，不僅課上得十分順利，而且在學(xué)生心里形成了潛移默化的作用。?　　三、互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教師?　　英語(yǔ)教師與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系十分密切，就一般人而言，他們上網(wǎng)較少存在語(yǔ)言障礙。上網(wǎng)為他們提供廣泛接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，是英語(yǔ)教師更新知識(shí)、開(kāi)拓視野、充實(shí)自己的最現(xiàn)代化的工具。而網(wǎng)上豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源更為他們從事英語(yǔ)教學(xué)提供了非常便利的條件。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上提供的資料進(jìn)行篩選，對(duì)

7、自己教學(xué)有用的東西將它們儲(chǔ)存起來(lái)，以便隨時(shí)查閱。教師還可以為自己建立一個(gè)最完善的圖書館，解決教學(xué)中的各種疑難問(wèn)題。如今許多國(guó)內(nèi)外的大型圖書館都上了網(wǎng)，而網(wǎng)上本身也有相當(dāng)數(shù)量的分學(xué)科、分專業(yè)的虛擬圖書館，英語(yǔ)教師可以利用它們，在自己的桌面上建立一個(gè)為自己服務(wù)的虛擬圖書館，從各種常用的英語(yǔ)詞典、參考書以及大型的百科全書皆可備用。英語(yǔ)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)參加一些有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)法的討論，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，甚至可以提問(wèn)題請(qǐng)專家?guī)兔鉀Q。英語(yǔ)教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)觀念，樹(shù)立“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理論，提高自己的人文修養(yǎng)和專業(yè)水平。?　　當(dāng)然，并不是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)上

8、的資料都是有用的、健康的，關(guān)鍵是應(yīng)該如何識(shí)別，如何取舍，如何在互聯(lián)