《高中新課程數(shù)學課堂論文研究性學習論文（論文）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、高中新課程數(shù)學研究性學習教學初探【摘要】《數(shù)學課程標準》把課堂教學改革的實際目標定在研究探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學,讓學生在研究中學習,增強學生的主體意識。“研究性學習”是高中新課程的必修課。【關鍵詞】高中新課程數(shù)學課堂研究性學習新課程標準的基本理念指出：數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。高中新課程課堂教學改革強調的是學豐研究探索能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，即研究性學習。一教師必須轉變教學理念，應在教學中激發(fā)學生探究學習的積極性教師作為新課程的重要構成部分，自我角色發(fā)生了轉變，由課程的忠實執(zhí)

2、行者向課程決策者轉變；教師由教學權威向教學平等參與者轉變，教師是學生發(fā)展的主動參與者，師生在課堂中是平等的。為了適應新課程標準的要求及素質教育改革的新形勢,在高中數(shù)學教學中嘗試讓研究性學習進入課堂教學，努力樹立以學生的發(fā)展為本，放手給他們一個自行研究探索的空間和機會，讓學生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，改革以“接受性學習”為主的傳統(tǒng)課堂教學。如何在課堂教學屮實施研究性學習,調動學生學習數(shù)學的興趣，提高教學效率，是教師在新課程改革中思考的重要問題。二改革傳統(tǒng)授課模式，大膽進行研究性學習長期以來，傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學是教師認真地講，學生專注地聽,主觀

3、色彩濃厚，總認為學生的認知能力差，常常擔心數(shù)學內容沒講透徹，久而久之，大多數(shù)學生已習慣了“老師自己講，學生被動學”的注入式教學模式。現(xiàn)代數(shù)學教育理論證明，數(shù)學不是教出來的，更不是簡單地模仿出來的，而是靠學生自主探索研究出來的。因此,上課前，首先安排學生提前預習，做好知識的準備。上課設立問題情境，能使學生上課的注意力更集中，研究的熱情越來越高，各自的數(shù)學思維風格也逐漸體現(xiàn)出來。其次是課后作業(yè)，原則上絕不選擇題海戰(zhàn)術去困乏學生，而是立足教材，結合學生心理精心配置兩、三個有研究價值的題供他們研究，然后精心設計課堂練習。三創(chuàng)設問題情景，讓學生積極參與，創(chuàng)建優(yōu)

4、質高效課堂要實現(xiàn)優(yōu)質課堂的創(chuàng)建，在教學方法上，要注意發(fā)揮學生主體作用，在課堂上提倡學生自主學習，平等地與學生進行心靈的交流溝通，進行合作交流。優(yōu)質課堂上，學生的學習發(fā)生了本質的轉化，提倡自主、探索與合作的學習方式，較多的使用小組討論形式，大量進行課堂提問，師生互動法等方法組織課堂教學，這樣徹底打破了教師一言堂的局面，出現(xiàn)了生動、活潑的探究型學習的場面。高中階段，學生精力旺盛，思想活躍，有豐富的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，進而轉化為一種對知識的渴求，從而調動學生學習的積極性和主動性，從而

5、達到提高課堂教學效率的目的。四引導探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣在學生通過獨立思考、自主探究的基礎上，引導學生認知數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)論證數(shù)學定理、推導數(shù)學公式、解決數(shù)學問題的思想方法,爭取給學生提供更多的參與機會，使他們感受成功的喜悅。例如，在必修集合的教學中，首先讓學生閱讀課本內容及其研究探索性的思考題，激發(fā)學生追求新知識的欲望，使學生帶著問題聽課。［問題一］圍繞集合概念設計以下問題：(1)概念中的“元素”可以是一些什么東西？(2)元索和集合之間存在著什么關系？(3)集合中的元素有哪些特征？(4)常用的數(shù)集有哪些？分別用什么字母表示？［問題二］圍繞集合的表

6、示法設計以下問題：(1)表示集合的方法有幾種?(2)什么叫列舉法?(3)什么叫描述法?圍繞上述兩個問題，師生展開熱烈的討論，共同研究探索。在共同研討的過程中培養(yǎng)了學生的研究探索能力。五以實際問題為背景，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值數(shù)學是對客觀世界數(shù)和形關系的一種抽象。因此，在數(shù)學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原型;另一方面，要創(chuàng)造條件，讓學生能夠用學到的知識解釋日常生活中有關數(shù)學的問題，并能解決一些數(shù)學問題。新教材突出了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系,意在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。在函數(shù)應用教學上側重于應用自然科學、社會科學已有的成果出現(xiàn)的函數(shù)模型，具體講：

7、(1)常見的指數(shù)型；(2)常見的對數(shù)型；(3)常見的幕函數(shù)型；(4)分段型。［問題一］2000年，某人向朋友借了10000元錢，月利率是2%,吋間半年，請問半年后這個人要歸還的錢一共是多少？這是按單利計算利息的函數(shù)模型：y=a(l+xp)o［問題二］某人往銀行存入10000元，每期利率為1?5%,試計算5期后的本利和是多少？這是按復利計算利息的函數(shù)模型：y=a(l+p)Xo由于問題設計具有時代特色，緊密聯(lián)系生活實際，教學中遵循學生的認知規(guī)律，從而享受學習數(shù)學的實際意義，也從數(shù)字中感受到我國改革開放取得的輝煌成績?？傊?，高中數(shù)學課必須讓研究著問題的學生

8、走進課堂，教師必先為學生營造一個研究問題的良好氛圍，在數(shù)學教學中放手讓學生自主學習。課堂教學只不過是師生共同