《運用信息技術優(yōu)化音樂課堂教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、運用信息技術優(yōu)化音樂課堂教學郭曉玲小學音樂教學，是以音樂審美體驗為核心，學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，音樂教師要引導學生主動參與音樂實踐，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。信息技術的迅猛發(fā)展對我們的社會已經產生了相當大的影響。人們的行動、生活、思維方式都將隨著這一新技術的產生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化，同時也引起教育領域的深刻變革。在教學從應試教育向素質教育轉軌并不斷發(fā)展的今天，信息技術輔助教學改變了傳統(tǒng)的音樂教學模式，在音樂教學中發(fā)揮了強大的作用1

2、、引情激趣，營造氛圍“興趣是最好的老師”，興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，我們可以通過演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供牛動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。例如，在教授唱游課《小企鵝》時，由于學生沒有去過南極，很少看到過企鵝，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關南極

3、、企鵝的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學生合著音樂，看著畫面，律動進課堂。憨態(tài)可掬的企鵝和冰天雪地的南極一下就吸引了學生，使學生情不自禁的萌發(fā)了學習這首歌曲的興趣。學會唱后，可以利用“附件沖的“錄音機"將學生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養(yǎng)了他們的參與意識和表現(xiàn)欲望。2、視聽共鳴，加深理解音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音樂欣賞教學中使用多媒體不僅能提高學生對音樂的

4、興趣，而且也擴展了學生想象和思維的空間。因此，在音樂欣賞教學中，如果能巧妙的運用多媒體進行教學則會取得許多積極的效果。特別是對于低年級的兒童，這能充分發(fā)揮他們的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，創(chuàng)造一個良好的藝術氛圍。在欣賞音樂童話《龜兔賽跑》時，我們可以運用多媒體的圖象，首先向學生介紹作者、作品、創(chuàng)業(yè)時間，然后介紹單簧管、大管兩種樂器的特點，聽單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳分黝}，單簧管用關于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂形象；通過直觀的動畫使學生對單簧管和大管的音樂及形狀有初步的了解，而兩種不同的樂器，就可以表

5、現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動物來。3、設計情景，領會情感我們在組織教學時可盡量地運用VCD和多媒體教學，讓孩子們直觀的通過視覺效果感染、感受作品情感。如在教唱歌曲《小白船》時，利用多媒體出示幽靜的畫面，然后在屏幕上出示小朋友們自己的照片，好象他們自己在月亮上嬉戲、玩耍。由于欣賞教學時，能有效地將視聽完美的結合在一起，使孩子們受到作品美的感染，激發(fā)了小朋友的興趣加深孩子們對作品的理解和對上旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩了們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好效果和課堂美感，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。律動是兒童隨著音

6、樂節(jié)拍，進行有節(jié)奏動作的一種活動。律動能幫助兒童借助身體的動作來理解音樂的內容、風格和情緒，訓練孩子的韻律感。如果此時能運用多媒體，也會得到一定的幫助。信息技術并不神秘，多媒體CAI課件的開發(fā)也并非編程專家莫屬，任何懂得計算機基本原理的專業(yè)課教師，只要熱心于這項工作，通過學習、實踐和探索的努力，就能夠親手開發(fā)出理想的多媒體CAI教學課件。充分利用信息技術手段和多媒體CAI教學課件，改造傳統(tǒng)音樂教學模式，實現(xiàn)音樂教學設施、教學手段和教學方法的計算機化，將為咅樂教學展示更加美好的前景。