《淺析拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺析拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用淺析拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［摘要］目的：拓展訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的探索和發(fā)展，是一種學(xué)習(xí)模式的突破，而且符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在大學(xué)體育教學(xué)中合理地運(yùn)用拓展訓(xùn)練有助于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。方法：通過(guò)問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，調(diào)查拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用情況，并用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：拓展訓(xùn)練的引入豐富和發(fā)展了大學(xué)體育課程體系，且對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合索質(zhì)的提高有積極影響。結(jié)論：建議高校領(lǐng)導(dǎo)重視大學(xué)體育課堂引入拓展訓(xùn)練，加大對(duì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)場(chǎng)地、器材的投入。［關(guān)鍵詞］拓展訓(xùn)練；大學(xué)體育；教學(xué)［中圖分類號(hào)］G642

2、［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3712（2014）10-0055-03［基金項(xiàng)目］廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校級(jí)課題“廣西民辦高校大學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練課程的實(shí)踐與研究”。［作者簡(jiǎn)介］翟洪軍，男，山東泰安人，碩士，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)講師。前言近年來(lái)，拓展訓(xùn)練在全國(guó)學(xué)校得到快速發(fā)展，并且受到越來(lái)越多大學(xué)生的青睞。拓展訓(xùn)練不是對(duì)傳統(tǒng)教育的背離和反駁，也不是完全脫離傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的純粹體驗(yàn)，而是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的探索和發(fā)展，是一種學(xué)習(xí)模式的突破。在現(xiàn)有的教育體制下，我們應(yīng)在傳統(tǒng)教育與其之間尋找一種均衡，以期達(dá)到更好的效果。一、研究對(duì)象和研究方法（-）研究對(duì)象廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)體

3、育拓展訓(xùn)練課選修班全體學(xué)生。（二）研究方法1?問卷調(diào)查法在學(xué)期末對(duì)廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)體育拓展訓(xùn)練課選修班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，回收160份，回收率100%。同時(shí)，要求學(xué)生完成作業(yè)“寫出對(duì)本學(xué)期這門課程的心得體會(huì)”，根據(jù)160份作業(yè)內(nèi)容整理歸納學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這個(gè)作業(yè)可以視為問卷的開放式問題。2?數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問卷所得數(shù)據(jù)通過(guò)EXCEL表格進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。二、拓展訓(xùn)練概況（一）拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵拓展訓(xùn)練是與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗(yàn)式教育活動(dòng)，它通過(guò)事先精心設(shè)計(jì)的情境，讓參與者以戶外活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)，從活動(dòng)中感悟，再通過(guò)交流和反思獲得知識(shí)改變思維和行為，故終實(shí)現(xiàn)可趨向

4、性冃標(biāo)。拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)意義上的OB（OutwardBound）又有些不同，他更多的是以模擬情境進(jìn)行場(chǎng)地培訓(xùn)，這種培訓(xùn)從模式上看更像PACProjectAdventure）。（二）拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育課堂的意義1.符合高校體育課程改革的基本要求《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。傳統(tǒng)的大學(xué)體育通常以學(xué)生掌握某一項(xiàng)目技術(shù)為主要課程目標(biāo),教學(xué)主要以教師的示范講解和學(xué)生的模仿練習(xí)為主，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐引導(dǎo)不夠。而拓展訓(xùn)練則將體育

5、課堂和戶外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校體育與社會(huì)和大自然緊密聯(lián)系。這不僅打破了長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，而且豐富和完善了我國(guó)高校大學(xué)體育課程體系，符合當(dāng)代大學(xué)體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。2?符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性趨向自主和獨(dú)立，思維活躍，富于挑戰(zhàn)自我，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇，在體育課堂上已不再滿足于教師所傳授的一般的、簡(jiǎn)單的體育知識(shí)和技能，他們更喜歡新興時(shí)詢和富有激情挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)。拓展訓(xùn)練正是將富有趣味性和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目以戶外活動(dòng)的形式展現(xiàn)在大家面前，形式靈活，方法多樣，讓參與者積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中獲得知識(shí)。圖1學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練課的

6、喜歡程度圖1數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練課“很喜歡”的占82%,“喜歡”的占15%,而“不喜歡”和“很不喜歡”的則為0。這說(shuō)明拓展訓(xùn)練課已被絕大多數(shù)的學(xué)生所接受，它符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了很好的空間。3.符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要現(xiàn)階段,我國(guó)正整體處于轉(zhuǎn)型期。社會(huì)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格和苛刻，這不僅表現(xiàn)在專業(yè)技能方面，而且在心理品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神方面也提出了較高的要求，這使得大學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)面臨比以往更為復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境。而拓展訓(xùn)練注重加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)做了充足的準(zhǔn)備。三、拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容安排拓展訓(xùn)練

7、課程按照項(xiàng)目木身的特點(diǎn)可以分為：高山課程、水上課程、原野課程、極地課程、場(chǎng)地課程等；按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的可以分為溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程、解壓課程等。在課堂教學(xué)安排上，我們根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地資源選擇更具有校園可操作性的場(chǎng)地項(xiàng)冃，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),選擇更能培養(yǎng)學(xué)生積極的個(gè)人行為、高效的人際行為和規(guī)范的團(tuán)隊(duì)行為的溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程和創(chuàng)新課程。表1拓展訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容溝通驛站傳書、盲人方陣、挑戰(zhàn)60秒激勵(lì)信任背