《高校思政課教學(xué)中運(yùn)用紅色文化資源的實(shí)踐研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高校思政課教學(xué)中運(yùn)用紅色文化資源的實(shí)踐研究摘要：南京曉莊學(xué)院通過將南京紅色文化資源編寫進(jìn)思想政治理論課校本教材，突出南京紅色文化，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展以南京紅色文化為主旋律的校園文化建設(shè)，積極營造有南京曉莊特色的紅色校園文化氛圍等舉措，使南京紅色文化定進(jìn)思想政治理論課課堂，走進(jìn)高校教室，走進(jìn)學(xué)生的頭腦，不僅極大地提高了高校思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也冇利于大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的理想和信念，并使之迅速成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。關(guān)鍵詞：南京紅色文化；思想政治理論課；南京曉莊學(xué)院作者簡介：陳紅英（196

2、9-）,女，湖南婁底人，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部，教授。（江蘇南京210038）基金項(xiàng)目：木文系南京曉莊學(xué)院教改項(xiàng)目“地方文化資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)利用”（項(xiàng)目編號：4023461）的階段性研究成果之一。中圖分類號:G642.421文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1007-0079（2013）35-0099-02根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》要求，近年來，南京曉莊學(xué)院（以下簡稱“我?！保λ枷胝卫碚撜n教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，其中推出的一項(xiàng)重大改革舉措就是

3、踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教育理念。堅(jiān)持從南京曉莊學(xué)院地方性高校的實(shí)際出發(fā)，把南京紅色文化資源運(yùn)用到思想政治理論課的課堂教學(xué)中，凸顯了學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的南京紅色文化特色，大大地提高了學(xué)校思想政治理論課的課堂教學(xué)實(shí)效。南京曉莊學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)改革因而成績顯著，曾多次獲得部、省、市級教育主管部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。一、南京蘊(yùn)藏豐富的紅色文化紅色文化至今還沒有一個(gè)規(guī)范的定義。一般認(rèn)為紅色文化是以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭所建立的豐功偉績?yōu)闃?biāo)志，以建功立業(yè)時(shí)形成的紀(jì)念地標(biāo)志物為載體，并以這些載體所承載的革命

4、歷史、革命事跡、革命精神為內(nèi)涵而組成的具有寶貴歷史意義與價(jià)值的文化體系。紅色文化是以井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神等優(yōu)秀精神品質(zhì)為內(nèi)核的中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的一種反帝反封建的進(jìn)步文化形態(tài)。紅色文化是屮國共產(chǎn)黨人和廣大革命群眾共同作風(fēng)、共同信念、共同精神品質(zhì)和思維方式的集中體現(xiàn)，是馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。［1］據(jù)此，紅色文化應(yīng)是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在新民主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放進(jìn)程中所產(chǎn)生的精神文化及其物質(zhì)載體的總稱。因此，南京紅色文化應(yīng)包括南京的各類遺址遺跡、

5、陵園、紀(jì)念碑館、名人故居I口址等各種冇形的資源，還包括南京在這段時(shí)期內(nèi)形成的革命文藝、勵(lì)志事跡等所有這些無形的資源。南京歷來被譽(yù)為“六朝古都”、“十朝都城”，特別是南京在中國近現(xiàn)代史上飽嘗憂患，歷盡滄桑，地位特殊，南京燦爛的民族文化遺產(chǎn)、豐富的革命斗爭史跡、優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的名人資源和改革開放的偉大成就，表明南京的紅色文化資源豐富,為南京地方高校深入開展愛國主義教育、弘揚(yáng)民族精神提供了寶貴的資源和生動的教材。二、南京紅色文化走進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的意義作為一種寶貴的歷史文化資源，南京地方紅色文化歷史悠久，內(nèi)涵

6、半富，具有重要的教育價(jià)值。一方面，南京紅色文化走進(jìn)南京地方高校思想政治理論課堂，有利于提高南京地方高校的思想政治理論課教學(xué)水平。另一方面，南京紅色文化是一種可持續(xù)利用的優(yōu)質(zhì)資源，能夠促進(jìn)南京的社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，能為南京的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放提供前進(jìn)動力和精神支柱。具體來說：第一，南京紅色文化走進(jìn)南京地方高校思想政治理論課堂，有利于豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)資源，提高思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量。試想抗日戰(zhàn)爭時(shí)期毛澤東在延安抗日軍政大學(xué)上給學(xué)員們講深奧的哲學(xué)，教室里被擠得水泄

7、不通，究其重要原因，就是因?yàn)槊珴蓶|能夠理論聯(lián)系實(shí)際，而不照木宣科。須知理論必須徹底才能說服人，而理論要徹底就必須聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。因此，高校思想政治理論課教學(xué)的研究也應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，要從國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外和區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況岀發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律，即找出周圍事物的內(nèi)部聯(lián)系，作為行動的向?qū)АＶ粌用褡宓牟攀鞘澜绲?，只有具有地方特色的，才是為人所最喜愛的，這正說明普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。所以，高校思想政治理論課要想說服人，必須有其民族、地方特色，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。

8、因此，南京地方高校思想政治理論課程教學(xué)中選擇運(yùn)用具有代表性的南京地方紅色文化，把南京地方紅色文化與大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，不僅在其研究方法和內(nèi)容上具有明顯的創(chuàng)新性，而且有利于提高思想政治理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量，抓住同學(xué)們急于要了解南京、認(rèn)識南京的心理，誘發(fā)在寧大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生們崇高的理想，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。第二，南