《流行音樂(lè)對(duì)高中生心理影響探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、流行音樂(lè)對(duì)高中生心理影響探究【摘要】貝多芬云：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能透析我咅樂(lè)的意義，便能超脫尋常人難以自拔的苦難?！倍餍幸魳?lè)作為音怎的重要組成部分在人們的日常生活中占據(jù)了「分重要的地位，高中生是流行音樂(lè)的忠實(shí)愛(ài)好者和推崇者，因此流行音樂(lè)對(duì)高中生的成長(zhǎng)過(guò)程也起到舉足輕重的心理影響作用。流行音樂(lè)猶如一把雙刃劍：一方面,高屮生由于其特定時(shí)期的心理特征近乎狂熱地偏愛(ài)流行音樂(lè)，成為流行音樂(lè)文化的主要消費(fèi)者；另一方面，流行音樂(lè)及其文化外延又反過(guò)來(lái)影響著高中生的心理發(fā)展，成為高中生精神養(yǎng)料的一部分。本文將從正、反

2、兩方面論述流行音樂(lè)對(duì)高中生的心理影響?！娟P(guān)鍵詞】流行音樂(lè)高屮牛心理影響所謂流行音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯,并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器斥曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂(lè)”之稱。英產(chǎn)生的影響主要有：一、正面影響通常我們看待流行音樂(lè)多持否定態(tài)度，認(rèn)為流行音樂(lè)對(duì)高中生的影響主要是負(fù)面的。事實(shí)上，流行音樂(lè)也有自身的優(yōu)勢(shì)，如果正確對(duì)待并稍加利用就會(huì)成為不可多得的教育資源。1.豐富了高中生的音樂(lè)感知體驗(yàn)高中生聽(tīng)音樂(lè)就是感知音樂(lè)的過(guò)程。

3、音樂(lè)感知分為音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)知覺(jué)。音樂(lè)感覺(jué)是音樂(lè)及其相關(guān)事物直接作用于人的各種感覺(jué)器官，在人腦屮產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)及其相關(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。音樂(lè)感覺(jué)使人能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的基木屬性，如節(jié)奏、音高等。音樂(lè)知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的各種音樂(lè)信息刺激在人腦中的整體反映。音樂(lè)知覺(jué)是在音樂(lè)感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)及相關(guān)事物的個(gè)別屬性的反映，就不能形成對(duì)它的整體映像。在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn)中，孤立的音樂(lè)感覺(jué)很少出現(xiàn)，人們總是以音樂(lè)知覺(jué)的形式直接感知音樂(lè)，音樂(lè)感覺(jué)只是作為音樂(lè)知覺(jué)的組成部分存在于音樂(lè)知覺(jué)中。有些流行歌曲如R&B、搖滾等曲風(fēng)的

4、歌曲，音高和節(jié)奏都有相當(dāng)大的難度，但是學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)模仿和練習(xí)也能夠在整體音樂(lè)感覺(jué)上把握它。流行音樂(lè)還在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)咅樂(lè)的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的重要性，使咅樂(lè)成為他們生活中不可缺少的一部分。1.有助于情緒情感的調(diào)節(jié)為什么流行音樂(lè)可以幫助高中生調(diào)節(jié)情緒情感呢？其原因有四點(diǎn)。第一，流行音樂(lè)本身就是十分情緒化的音樂(lè)類型，絕大部分的流行歌曲都是以抒情為主要內(nèi)容的。這是流行音樂(lè)能夠和高中生產(chǎn)生心靈共振的根本原因，也是流行音樂(lè)冇助于調(diào)節(jié)高屮牛情緒情感的前提條件。第二，流行音樂(lè)的題材貼近生活，特別是有些

5、校園民謠寫的就像是發(fā)生在身邊的事，比如《朋友》《相親相愛(ài)》《童年》等等。這些作品使學(xué)生感到親切，能夠與他們的心靈相通，可以釋放他們的心情。第三，流行音樂(lè)通俗易懂，相對(duì)于高雅音樂(lè)，欣賞流行音樂(lè)無(wú)須付出太大的精力，所以在繁重的學(xué)習(xí)之余,它成了高中生的消除緊張疲勞的“輕松劑”。第四，流行音樂(lè)形式豐富多樣且朗朗上口，高中生們喜歡用唱流行歌曲的形式來(lái)表達(dá)自己的感受。有對(duì)友誼的珍惜，也有對(duì)?；畹臒釔?ài);冇幸福之情的流露，也冇傷感的抒情;還有對(duì)神圣愛(ài)情的羨慕和向往。基于上述四種原因，流行音樂(lè)有助于高中生情緒情感的調(diào)節(jié)。1.為形象思維提供感性

6、經(jīng)驗(yàn)的支持形象思維是以直觀現(xiàn)象或表象為支柱進(jìn)行的思維。藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)思維屮大量的是形象思維。文學(xué)家描述的栩栩如生的人物形象、畫家描繪的逼真畫面、咅樂(lè)家塑造的動(dòng)人場(chǎng)景，都是形象思維的結(jié)果。藝術(shù)思維是人類思維中的一種較高級(jí)和復(fù)雜的形象思維形式。欣賞流行音樂(lè)是運(yùn)用形象思維理解音樂(lè)的初級(jí)階段，流行音樂(lè)可以喚起學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，這些感性經(jīng)驗(yàn)和思維能力的積累和整合又可以遷移到高雅音樂(lè)的欣賞屮，由初級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展。再者，欣賞流行音樂(lè)木身就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)積累的過(guò)程，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度聽(tīng)眾會(huì)有意或無(wú)意地形成音

7、樂(lè)要素與音樂(lè)形象或音樂(lè)內(nèi)容Z間的聯(lián)結(jié)，比如強(qiáng)音讓人感覺(jué)力量大或距離近，弱音讓人感覺(jué)無(wú)助或遙遠(yuǎn);歡快節(jié)奏與輕松活潑的情境相關(guān);緩慢的速度與抒情、悲傷、沉思等情境關(guān)聯(lián);還有音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用等。這些經(jīng)驗(yàn)都冇助于欣賞內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻的高雅音樂(lè)。二、負(fù)面影響流行音樂(lè)及其文化外延中的庸俗因子又反過(guò)來(lái)影響著高中生的心理發(fā)展。首先，有些流行音樂(lè)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單直白，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。英次，某些作品容易加劇高中生情緒情感的不穩(wěn)定和極端化。因?yàn)橛行┝餍幸魳?lè)表現(xiàn)的是對(duì)社會(huì)的不滿和反叛情緒，是某些成年人情感的宣泄，対于情緒情感本來(lái)就不穩(wěn)定、

8、容易走極端的高中生來(lái)說(shuō)，這些歌曲就成了“假惡丑”的誘因,成了情緒情感極端化的催化劑。最后，流行音樂(lè)的“文化效應(yīng)”不利干高中生心理的健康發(fā)展。例如近兒年來(lái)類似于《超級(jí)女聲》等平民選秀活動(dòng)特別火爆，無(wú)論是參賽者還是觀眾，學(xué)生都是活動(dòng)的主體。不少高中生為了圓自己的歌星夢(mèng)逃課去參加比賽，一定程度上