《淺談生物創(chuàng)新教學中的_以境育情_》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、淺談生物創(chuàng)新教學中的“以境育情”作者：相煥香張琪亮地址：山東省臨清市京華中學郵編：252600Email:xianghxlll@163.com聯(lián)系電話：0635-2867655242923113589476328關鍵詞：科學素養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力情境雜交科學胰島素德育美感摘要「情感總是在一定的情境中產生的，具體的情境可以喚起人們相應的情感，在教學中，為了激發(fā)學生的情感，我們根據(jù)教學內容的特點，設置相應的情感，以引起學生的情感共鳴。在知識日新月異的背景下，創(chuàng)新型、知識型人才成為時代所需，在生物創(chuàng)新教學中以創(chuàng)設情境來培養(yǎng)情感獲得知識也是必不口J少的。生物科學在當今社會

2、發(fā)展中的地位和作用，要求我國擁有一大批站在生物科學前沿的創(chuàng)新人才。作為從事生物基礎教育的工作者，必須樹立創(chuàng)新教育的觀念,在培養(yǎng)學生較高生物科學索質的同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而在創(chuàng)新過程的實施中，尤其要注重進行情感的創(chuàng)新。情感創(chuàng)新是經(jīng)濟時代的要求,是一個民族進步的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。情感總是在一定的情景中產生的，具休的情景可以喚起人們相應的情感，在教學中，為了激發(fā)學生的情感，我們應當根據(jù)教學內容的特點設置相應的情境，以引起學生的共鳴。創(chuàng)設情境主要包括以下幾個方面：（1）創(chuàng)設良好的集體活動情境例如在介紹DNA雙螺旋結構模型的時候，讓學生進行進

3、一步的思考：在此模型的建立的過程中，對自己有什么啟發(fā)呢？學生互和討論后踴躍發(fā)言，其中的中心意思是突出要團結合作，平吋要互幫互助，這樣才能夠達到事半功倍的效果。學生并11利用大量的例證進行說明，我想，在傳授知識的同時進行情感的滲透，學生更能體會其中的深刻寓意。同時在進行研究性活動中，我組織學生觀察校園的花草樹木，將它們分門別類，并讓學生一起制作了生物標本，培養(yǎng)它們熱愛科學的情感，激發(fā)他們學習生物的興趣，以及在集體活動中的合作的精神。⑵創(chuàng)設良好的“德育”環(huán)境創(chuàng)設道德感的情感，以激發(fā)學生的道德感。比如，在學習“人類的遺傳病與優(yōu)生”時，除了了解一些先天性的疾病外，還要知

4、道那些患者自己也沒有選擇的權利，我們不能鄙視弱勢群體，我們應該對他們給予關懷和幫助。學生在進行學習的過程中，要學會自己獨立思考，并要學會在原有的基礎上冇所創(chuàng)新，我們知道，創(chuàng)新是在未知中求索，不可能一帆風順，甚至可能是“千呼萬喚不出來”，更有許多創(chuàng)新成果是在逆境屮誕生的，經(jīng)受了無數(shù)次失敗和打擊，有的其至使人心力交瘁，例如，被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平教授在文革期間頂住政治壓力，在水稻揚花的中午，冒著烈日，仔細尋找著幾萬分之一的雄性不育水稻。當極其難得的幾棵雄性不育水稻被“小將”們奪走后，他還是繼續(xù)尋找和研究，就是憑著這種頑強的意志，培育成了高產優(yōu)質的雜交水稻，在

5、一定程度上解決了我國這個人口大國的糧食危機。這無疑是一堂道徳教育的自然滲透課。(3)創(chuàng)設“美感”情境創(chuàng)設美感情境，以激發(fā)學生的審美情感。在學習植物的有性生殖吋，對綠色植物花的結構的學習，我向學生介紹了美麗的花冠，五顏六色的花瓣及它們的作用，播放了一些群蝶飛舞花香四溢的圖片。在學習綠色植物在生物圈中的作用時,我找了一些展現(xiàn)青山綠水的短片，伴隨著優(yōu)美動聽的古箏音樂，學生們從中體會到大自然的美，感受到清潔衛(wèi)生環(huán)境保護給人們帶來的無限的愜意與舒適，從而增強了學生對美的生活的追求感，也會自覺的愛護我們的生活環(huán)境，以及愛護大自然保護大自然。這樣學生會感到生活是美好的，會更加

6、珍惜和愛惜生命的，會知道如何努力學習，以讓自己的生命更加的精彩。⑷創(chuàng)設“問題”情境創(chuàng)設理智的問題情境，以激發(fā)學生的理智情感。例如：在學習“遺傳工程”、“基因工程”、“細胞雜交技術”以及“優(yōu)生優(yōu)育”的研究成果時，將學生口己搜集的成果資料，還有老師平吋搜集的資料共同展現(xiàn)擊來，引起學生強烈的自豪感,用這些背景情境以激發(fā)學生熱愛科學、熱愛中華民族的理智情感，再如：年輕的助教班丁在發(fā)現(xiàn)朕島素的過程中，同樣克服了極大的困難：實驗室潮濕、悶熱，多數(shù)實驗狗由于傷口感染死廣；由于經(jīng)費枯竭，他為了實驗連生活費都搭上；僅有兩位本科在校生助手，其中一位還中途辭別，更糟的是班丁的女朋友也

7、在承受不了這種壓力的情況下離他而去。班丁就是在這樣的逆境屮堅持試驗，最后終于發(fā)現(xiàn)了胰島索而獲得了1923年諾貝爾生理學醫(yī)學獎?？梢韵胂?，如果沒有頑強的意志，就會半途而廢。相比Z下，在學習中遇到一些困難就顯得微不足道，從而增強了學生戰(zhàn)勝困難的決心。(5)創(chuàng)設“文化”情境創(chuàng)設高尚的文化娛樂情境，以培養(yǎng)學生的高尚情操。我在講述昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的過程中，運用多媒體邊播放昆蟲發(fā)育的過程邊穿插一段“化蝶”的MTV咅樂，學生感到非常有趣，并且伴著動聽的咅樂輕輕松松的記住了不同昆蟲的發(fā)冇過程。我述找來學生都熟悉的詩文“春蠶到死絲紡盡，蠟炬成灰淚始干”，讓學生根

8、據(jù)這節(jié)課學習的家蠶的發(fā)育