《小學三年級數(shù)學上冊(人教版)第三單元測量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、第三單元測量第1課時毫米的認識【教學課題】：測量【教學內容】：毫米的認識【教學目標】：1、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能佔計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感?！窘虒W重點】：建立較為準確的“1毫米”的概念?！窘虒W難點】：理解厘米與毫米之間的進率

2、?！窘谭ā浚骸緦W法】：【課時數(shù)】：1課時【教具學具］:価件、米尺、直尺一把、一枚1分碩幣、一張銀行借記卡、小棒等?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結果，引出毫米產生的意義。4、揭示課題“毫米的認識”。二、自主探究，學習新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母nrni來表示。設疑：關于毫米，你已經知道了哪些知識？（學生思考、交流）②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺

3、上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺了用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米Z間有什么關系？1厘米=10毫米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。⑥說一說，生活小述有哪些

4、地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2、廁線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米二30毫米），然后畫線段。_學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應用，鞏固新知1、學生根據本課的新內容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學生根據圖示讀出刻度尺所測量的物體長

5、度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂止。四、課堂小結，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網上查查看。【板書設計】：第二課時分米的認識【教學課題】：測量【教學內容兒分米的認識【教學目標】：1、讓學生

6、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米二10厘米、1米二10分米。2、使學生經歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。【教學重點L建立1分米的長度觀念，知道1分米二10厘米、1米=10分米?！窘虒W難點L掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。【教法】：【學法】：【課時數(shù)】：1課時【教具學具】：課件、直尺、米尺、紙條。【教

7、學過程】：一、復習導入ffi：誰來說說我們已經學習了哪些長度單位？（米、厘米、毫米）練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5（毫米）一只小花貓高約40（厘米）質疑：一頭大灰狼長約8（一只長頸鹿高約2（米）一頭大灰狼長約8（））,學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當長度一個比1米小而乂比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1、認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們

8、創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關系？I分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?3、認識幾分米。