《淺談高職院校汽車實訓室的建設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談高職院校汽車實訓室的建設(shè)淺談高職院校汽車實訓室的建設(shè)高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才為目標，若要實現(xiàn)這一目標，必須以一定條件為基礎(chǔ)，包括科學合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實訓室、“雙師”素質(zhì)教師隊伍等。而其中各個要索相輔相成，其中實訓室建設(shè)投資比較多，專業(yè)性強，是現(xiàn)代高等職業(yè)教育院校建設(shè)最關(guān)鍵最重要的一環(huán)。而為了能達到此目標我認為高職院校汽車實訓室的建設(shè)應(yīng)該從以下兩個方而入手。一、完善校內(nèi)實訓基地1?“雙師型”隊伍建設(shè)是技能人才的保障建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊伍職業(yè)教育的教學內(nèi)

2、容隨生產(chǎn)實踐而發(fā)展，決定了從事職業(yè)教育的教師應(yīng)成為既能從事專業(yè)理論教學，又能指導技能訓練的“雙師型”教師。實訓基地要有一支穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍，以滿足人才培養(yǎng)模式的需要。建立“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍已成為職業(yè)教育發(fā)展的迫切需耍，解決這個問題，一方面，耍通過鼓勵性的政策措施，使在校教師分期、分批到合作的汽車維修企業(yè)熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理業(yè)務(wù)，使專業(yè)教師掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和先進管理方法。教師直接從汽車維修企業(yè)獲得的信息反饋，還可以推進職業(yè)教育教學內(nèi)容的改革，提高教學質(zhì)量。另一方面，要從行業(yè)和合作企業(yè)屮引

3、進一批具有豐富實踐經(jīng)驗、相關(guān)職業(yè)能力強的管理人員和工程技術(shù)人員擔任專職或兼職教師，優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)技能結(jié)構(gòu),使理論型與技術(shù)型教師相互融合，推動“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。2.依據(jù)實訓項目設(shè)置教學環(huán)境校內(nèi)實訓基地應(yīng)該構(gòu)建成知識、能力和索質(zhì)一體化的人才培養(yǎng)模式，我院根據(jù)汽車專業(yè)的特點，將實訓項目劃分成汽車發(fā)動機、底盤、汽車電氣、總成、故障檢測等五大部分。如：整車參觀，發(fā)動機類型認識及拆裝，常見故漳診斷、分析、排除，性能的檢測等專業(yè)基礎(chǔ)認知在校內(nèi)基地完成，以便驗證、豐富和深化所學的專業(yè)理論知識，并

4、能夠保證實訓收到良好的效果。2.依據(jù)技術(shù)應(yīng)用人才設(shè)置教學環(huán)境校內(nèi)實訓基地除具備汽車檢測與維修類專業(yè)日常實習、生產(chǎn)實習所需的各種設(shè)備外，還應(yīng)提供與技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和適應(yīng)的實際環(huán)境，如汽車修理廠。該實習基地的建設(shè)要按照國家交通部機動車維修與保養(yǎng)企業(yè)的建設(shè)標準來規(guī)劃，要按照實際的汽車修理廠來建設(shè)。汽車修理廠的規(guī)模不必很大，但應(yīng)設(shè)施齊全，設(shè)備先進，技術(shù)領(lǐng)先，管理完善。它不僅要能承擔學生的畢業(yè)實習任務(wù)，而且，還要具有對外服務(wù)的功能，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，即能夠承擔汽車故障診斷、修理、維護等多項服務(wù)，同時還要保證具有

5、一定的科學性、先進性和可推廣性，即要具有先進的汽車檢測、診斷設(shè)備。如發(fā)動機綜合檢測儀、車體檢查及調(diào)整儀、電腦解碼器及各種專用檢測儀。3.依據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)置教學環(huán)境實訓基地要求具備完成特定任務(wù)所需的完整流程和真實的職業(yè)環(huán)境。要充分考慮在實訓基地創(chuàng)造企業(yè)的真實工作環(huán)境，如場地布置、設(shè)備配置、訓練操作的規(guī)范性、技術(shù)標準的嚴格性、場地的安全標識等都要盡量和實際企業(yè)的運行環(huán)境一致，使學生在整個實踐環(huán)節(jié)的訓練中如同置身于真實的崗位環(huán)境。實踐教學要及吋吸收科學技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，減少演示性、驗證性實驗，增加工

6、藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐體系。4.采用多種教學方法設(shè)置教學環(huán)境同吋在教學方法上要將實訓室與教室、仿真裝置與實際裝置、理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)教、學、做一體化，建立基礎(chǔ)技能實訓平臺、專項技能實訓平臺和具有真實工廠氛圍的綜合技能平臺，形成完整的汽車專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)鏈。我院的汽車基礎(chǔ)技能實訓平臺主要針對汽車運用技術(shù)各項基礎(chǔ)技能，供學生進行技能訓練與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。設(shè)有汽車電工電子技術(shù)實訓室、液壓與氣動實訓室、金工

7、實訓室和鉗工實訓室等實訓室。通過相應(yīng)項目的學習及訓練，使學生掌握各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的技術(shù)特點和操作方法，為后續(xù)專業(yè)課程和專業(yè)技能訓練打下基礎(chǔ)。二、校外實訓基地的建設(shè)1?穩(wěn)固的校外實訓基地是培養(yǎng)技能型人才的重要條件校企聯(lián)合建設(shè)工程型校外頂崗實訓基地是學校實訓基地的重要組成部分，校外實訓基地既是校內(nèi)實踐教學的延伸，也是對高職實踐教學體系的完善。校外實訓基地處于正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，學生所處的工作環(huán)境都是真實的，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準。在真實職業(yè)環(huán)境下的崗位實踐，不僅能教會學生如何解決工作中遇到的實際問題，而且還能使

8、學生經(jīng)過規(guī)范化訓練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。美國的“合作教育”、13木的“產(chǎn)學結(jié)合”，徳國的“雙元制”和英國的“工讀交替”，都是校企聯(lián)合的典范。校外實訓基地的建設(shè)不能停留在低層次、表面化，學校應(yīng)結(jié)合訂單式培養(yǎng)模式與企業(yè)進行深層次的合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。我院汽車專業(yè)在校外實訓基地安排了三個實踐教學環(huán)節(jié)，即專業(yè)認識實習、專業(yè)技能綜合實習和預就業(yè)工程型頂崗實習，探索和實踐“4+2”和“5+1”模式。在學生預就業(yè)頂崗實習的一個學期中，學院通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，明確供需關(guān)系和