《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)科應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)?！?'語文素養(yǎng)”是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語文學(xué)科“核心”素養(yǎng)還要把文學(xué)審美、文化價值、思想價值等納入。在平的時教學(xué)中，我著眼于改革和優(yōu)化現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，通過開展語文教學(xué)實(shí)踐活動，在提髙學(xué)生核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了一些積極嘗試。一'在興趣學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。在平時的教學(xué)中如何把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)出來，使他們自然而愉快的接受知識，這樣學(xué)生的道德

2、修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。我的做法是有針對性地布置作業(yè)，讓學(xué)生有興趣的把課堂學(xué)習(xí)加以延伸。學(xué)生對感興趣的事情總能認(rèn)真地對待，從而讓他們有更深刻的認(rèn)識。比如在讓學(xué)生懂得愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人的教學(xué)時，我有意地從學(xué)生自身出發(fā)，加以引導(dǎo)。如《看電視》我讓學(xué)生留意家里的人是怎樣看電視的，你在家里扮演了怎樣的角色？《胖乎乎的小手》我拓展了兩個問題：1、想一想，蘭蘭長大以后會幫家人做哪些事情呢？2、想一想，你的小手長大后會幫家人做哪些事情呢？這樣的作業(yè)和問題設(shè)計，與學(xué)生緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易就會想到自己和家人的生活，知道自己在家中應(yīng)該怎樣做得更好，學(xué)生良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)，也

3、提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)。二、在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的價值。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會與別人合作解決問題的能力。在小組學(xué)習(xí)中每一位組內(nèi)成員都有必須掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每一位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如平時讓學(xué)生收集的一些古詩文和描寫四季的詞語以及一些諺語等，在組內(nèi)分工完成，既節(jié)省了時間又能讓學(xué)生在交流中認(rèn)識了更多。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完

4、成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，從而讓他們在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的價值觀。三、在閱讀過程中提升學(xué)生的思維。良好的閱讀是非常重要的，學(xué)習(xí)的最終目的都是閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以拓寬學(xué)習(xí)的知識面，文化價值和人文的素養(yǎng)也得以提升。1、要重視課內(nèi)閱讀。教科書是編者精心選編，大多文質(zhì)兼美，我們要引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，細(xì)心品味。比如讀《秋天的雨》，就讓學(xué)生領(lǐng)悟描寫秋雨的妙處；讀《新型玻璃》，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的描寫方法；讀《地震中的父與子》，就讓學(xué)生練習(xí)人物提示語的運(yùn)用。也讓學(xué)

5、生理會到?jīng)]有提示語可以留給讀者更多的思考空間，沒有提示語是對話中的最高境界。如此長期堅持，學(xué)生必然收益頗豐。2、要重視課外閱讀?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蔽颐恐馨才乓还?jié)閱讀課，要求學(xué)生把自己的課外書籍放在讀書角供大家閱讀，這樣一個學(xué)期下來，學(xué)生就能閱讀到很多的課外書。這樣在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的人素養(yǎng)。讓學(xué)生多積累美的語言，通過主題閱讀、背誦古詩、國學(xué)經(jīng)典，鑒賞優(yōu)美文段，給學(xué)生播下傳統(tǒng)文化的種子。四'在習(xí)作練筆中挖掘?qū)W生的創(chuàng)造。閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只

6、有在閱讀中“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”，因此在閱讀教學(xué)中必須加強(qiáng)讀寫結(jié)合。語文教材為讀寫結(jié)合提供了很好的空間，適時地引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)完詩歌《聽聽，秋的聲音》后進(jìn)行寫話練習(xí)：同學(xué)們想一想，還有哪些秋的聲音？接著寫幾句。孩子們說出：“聽聽，秋的聲音，青蛙唱著歌，“呱呱”，是和荷葉道別的歌聲。聽聽，秋的聲音，知了振動翅膀，“知了，知了”，是跟大樹告別的話音。'‘等等很童真的句子。在學(xué)習(xí)了《我不能失信》后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流度后的感受，寫出自己的讀后感，在學(xué)習(xí)了《玩出了名堂》一課后，布置學(xué)生寫寫自己平時玩中的樂趣和收獲，學(xué)生從文中悟出想法，有話可寫，往往出現(xiàn)神來之筆。在一次次練筆中，學(xué)生

7、學(xué)會了運(yùn)用語言，創(chuàng)造了精妙的語言。經(jīng)過多個方面的實(shí)踐，我體會到語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有在反復(fù)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，才能讓語文核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地生根。我會繼續(xù)努力，堅持下去。