《發(fā)言材料匯總》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀分析及對(duì)策土溪鎮(zhèn)中心學(xué)校朱俠尊敬的姚主任、李主席、陳老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天，縣教科局教研室組織永安、新建和土溪三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在此舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，解決我們?nèi)l(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下的困惑，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。非常感謝縣教研室、新建鎮(zhèn)中心學(xué)校和官田完小給我們提供本次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，感謝三位教師精彩的數(shù)學(xué)課堂，和與會(huì)教師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我和我鎮(zhèn)教師得到一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按照活動(dòng)要求，我就提高教學(xué)質(zhì)量的舉措做發(fā)言，不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析：現(xiàn)狀一：從學(xué)科教師重視程度上看，多數(shù)校長(zhǎng)或

2、教導(dǎo)主任在安排課時(shí)，總是先考慮語(yǔ)文、英語(yǔ)（多數(shù)是專職），最后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行搭配，只要有人頂著就行。這就導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)教師總認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，自己也就做一天和尚撞一天鐘就行了，不求有功，但求無(wú)過(guò)?，F(xiàn)狀二：從班主任教師安排上看，在小學(xué)階段，小學(xué)生的模仿力最強(qiáng)，他們具有很強(qiáng)的向師性，特別是對(duì)于班主任教師，總是言聽(tīng)計(jì)從，而對(duì)他所教學(xué)的學(xué)科自然也非常重視。在學(xué)校（指中心完小，村級(jí)完小一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，有人就行），我們的班主任教師多數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科教師，這無(wú)形中在學(xué)工心中降低了數(shù)學(xué)學(xué)科的地位，學(xué)化學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也得不到提升?，F(xiàn)狀三：從各種提高培訓(xùn)上看，無(wú)論是千校萬(wàn)師

3、、骨干班主任還是新教育實(shí)驗(yàn)教師等培訓(xùn)，多數(shù)是語(yǔ)文教師參與，真止給數(shù)學(xué)教師提供培訓(xùn)的平臺(tái)除了國(guó)培等學(xué)科培訓(xùn)外，幾乎寥寥無(wú)幾。這無(wú)形拉大了數(shù)學(xué)教師與語(yǔ)文教師的差距?，F(xiàn)狀四：從學(xué)科教學(xué)本身去看待小學(xué)數(shù)學(xué)，多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，在教學(xué)中忽視了對(duì)一些數(shù)理和算理的探究，只要讓學(xué)生知道公式或定律就行，學(xué)生根本沒(méi)有清楚整個(gè)過(guò)程就罷手了；同時(shí)在教學(xué)中還忽視對(duì)前后知識(shí)的銜接，數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行新的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要要對(duì)與該教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣才更能讓學(xué)生明白和掌握新的知識(shí)。現(xiàn)狀五：部分教師課堂上忽視學(xué)牛數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述

4、，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生回答出問(wèn)題的答案，其實(shí)語(yǔ)言的清晰表述對(duì)一個(gè)邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科非常重要?，F(xiàn)狀六：數(shù)學(xué)課時(shí)太少，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)只有四節(jié)，高年級(jí)5節(jié),一天一節(jié)都沒(méi)有達(dá)到。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，這樣的安排對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常不利，不能很好的鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)。又由于當(dāng)下多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力差，而數(shù)學(xué)本身強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上鞏固提升，所以，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下就成了必然?，F(xiàn)狀七：家庭教育空白，學(xué)生缺失家庭輔導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，或者是心有余而力不足，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)在家里得不到鞏固。再加之多數(shù)家長(zhǎng)為生活所迫紛紛

5、外出務(wù)工，留守兒童數(shù)量日漸增加，農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給學(xué)校，這從很大程度上加重了教師的負(fù)擔(dān)，阻礙了農(nóng)村教育向前發(fā)展的步伐。結(jié)合上述原因，個(gè)人認(rèn)為，要抓好小學(xué)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，要做好以下兩個(gè)方面的工作：對(duì)策一：從管理的層面上做1.樹(shù)立'‘重?cái)?shù)學(xué)”的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。一是要改變傳統(tǒng)的排課觀念，將學(xué)科能力較強(qiáng)或進(jìn)取心強(qiáng)的教師安排到數(shù)學(xué)學(xué)科崗位上去，解決數(shù)學(xué)學(xué)科教師力量薄弱的問(wèn)題；二是將數(shù)學(xué)學(xué)科教師安排到班主任崗位上，讓孩子們因?yàn)榘嘀魅味矚g數(shù)學(xué)，為整體提升數(shù)學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。2.開(kāi)展豐富多彩

6、學(xué)科教研活動(dòng)，為教學(xué)研究搭建平臺(tái)。一是成立學(xué)校“薄弱學(xué)科攻堅(jiān)組織機(jī)構(gòu)”，按照教研活動(dòng)“四定”（定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)）原則開(kāi)展好活動(dòng)，有針對(duì)性的解決數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的困難和問(wèn)題；二是組織好數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)“通識(shí)培訓(xùn)”、“零成本走進(jìn)專家”、“校際交流”等途徑，培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人；三是在學(xué)校成立“專業(yè)成長(zhǎng)共同體”，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)。通過(guò)“學(xué)、領(lǐng)、幫、帶”等方法，激發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)欲望，讓每一個(gè)教師以自主發(fā)展來(lái)提高素質(zhì)、提高內(nèi)涵、提高成績(jī)；四是加大數(shù)學(xué)有效教研力度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力、思維能力和應(yīng)用能力，為整體提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。1

7、.關(guān)注課堂和教師成長(zhǎng)。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)科骨干要深入學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，要把指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師課堂作為提高教師教學(xué)能力和提升數(shù)學(xué)科質(zhì)量的一個(gè)重要抓手，作為學(xué)?？己诵ｉL(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)科骨干教師的一項(xiàng)硬指標(biāo)。把聽(tīng)“推門課”和“公開(kāi)課”結(jié)合起來(lái)，評(píng)議時(shí)把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生需要結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教育教學(xué)，為提高教師教學(xué)能力和提升學(xué)生學(xué)科成績(jī)服務(wù)。2.從優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制與途徑入手，使教師盡快適應(yīng)新課程改革的需要，努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教師角色、教育能力、教育評(píng)價(jià)的全面轉(zhuǎn)變。一是舉辦各類培訓(xùn)班，定期輪訓(xùn)，分散自學(xué)，做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤，不斷提高業(yè)務(wù)水平；二是全面開(kāi)通、不斷擴(kuò)

8、展遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；三是強(qiáng)化城鄉(xiāng)教師交流，安排城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)定期支教，有計(jì)劃地安排農(nóng)村有發(fā)展