《教案創(chuàng)意設(shè)計1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教案創(chuàng)意設(shè)計10．3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水一、課題從數(shù)據(jù)談節(jié)水二、教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人民教育出版社）七年級下冊第十章第三節(jié)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容分析課題內(nèi)容，是在學(xué)生剛學(xué)過的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，對統(tǒng)計知識的延續(xù)、拓展和運用，活動的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水活動，要求學(xué)生以小組合作方式綜合運用所學(xué)知識和方法進行統(tǒng)計調(diào)查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學(xué)形式以現(xiàn)實生活為實際背景，以學(xué)生活動為主線，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力教學(xué)重點：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教學(xué)難點：對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論并提出合理化

2、建議四、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）比較幾種統(tǒng)計圖，體會它們的特點（2）根據(jù)不同問題，選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖，展示數(shù)據(jù)（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集，整理描述分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計能力2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作分析處理數(shù)據(jù)問題并作出判斷的能力3．情感目標(biāo)（1）體會數(shù)據(jù)來源于又服務(wù)于生活的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題，熱愛數(shù)學(xué)生活的情感（2）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析解決問題，作出合理決策的良好習(xí)慣五、教學(xué)用具師生自制的多媒體課件投影儀六、教學(xué)過程設(shè)計（一）課前準(zhǔn)備教師：提前下發(fā)閱讀材料，把全班學(xué)生分成A、B、C三個小組，由各小組在課余

3、完成數(shù)據(jù)的收集并提出以下參考意見：（1）明確課題、目的（2）確定數(shù)據(jù)收集方式（可查閱資料，問卷調(diào)查）。（3）確定抽樣方式及樣本容量（4）完成數(shù)據(jù)收集保存好原始數(shù)據(jù)學(xué)生：按教師提示，在各組內(nèi)討論，確定收集數(shù)據(jù)的方式，設(shè)計調(diào)查方案[設(shè)計意圖]將數(shù)據(jù)收集放在課前由學(xué)生自己完成，一方面可以節(jié)約課堂時間，另一方面也是放手讓學(xué)生自己動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力（二）課題學(xué)習(xí)講解1、情景引入課題教師：用多媒體播放一些關(guān)于“水與生命”、“干旱缺水”、“浪費水”現(xiàn)象的圖片及視頻，繼而展示教材P172——P173頁的課題活動問題學(xué)生：觀看

4、屏幕，進入問題情境，回憶數(shù)據(jù)收集處理過程[設(shè)計意圖]觀看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，便于導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)2、整理數(shù)據(jù)教師：原始數(shù)據(jù)能清晰的反映我國的水資源狀況？如何整理收集的數(shù)據(jù)？學(xué)生：思考小組內(nèi)合作設(shè)計表格，并整理數(shù)據(jù)教師：巡視，將做好的表格展示給全體學(xué)生，并及時指導(dǎo)，了解各小組分工合作情況[設(shè)計意圖]讓學(xué)生進一步掌握用表格整理數(shù)據(jù)的方法，分工合作提高效率的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。3、描述數(shù)據(jù)教師：（1）描述數(shù)據(jù)可以用哪幾種統(tǒng)計圖形？它們各有什么特點？（2）如何選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，描述已整理的?shù)據(jù)？學(xué)生：回憶，回顧。A組：

5、有扇形圖、條形圖、折線圖、直方圖等描述數(shù)據(jù)的方式B組：扇形圖能夠顯示部分在總體所占的百分比，條形圖能夠顯示每組中的具體數(shù)據(jù)，折線圖能夠顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢，直方圖能夠顯示數(shù)據(jù)的分布情況C組：了解地球上的水資源和淡水資源分布情況，可用扇形圖來反映；了解我國工農(nóng)業(yè)的耗水量情況，可用條形圖來反映；了解我國不同年份城市生活用水的變化趨勢，可用折線圖來反映。教師：用多媒體展示四種統(tǒng)計圖，并巡視指導(dǎo)學(xué)生畫圖，稍后，又展示做好的部分圖形供學(xué)生評議，借鑒。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到，描述數(shù)據(jù)方法的多樣性，經(jīng)歷作圖，感受不同描述數(shù)據(jù)

6、的方法，進行比較哪種更恰當(dāng)。4、分析圖表，得出結(jié)論教師：從統(tǒng)計圖、統(tǒng)計量中你能得出什么結(jié)論？學(xué)生：分工合作，完成活動2中的平均數(shù)，眾數(shù)的計算，并根據(jù)自己的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。A組學(xué)生：回答活動1，強調(diào)我國2000年曾出現(xiàn)“水危機”，因為用水量占水資源總量的22.8%，超過了20%B組學(xué)生：回答活動2，強調(diào)問題6，每人每天節(jié)約10升水，12億人一天節(jié)約1.2×1010升水，按人均日需水量50升計算，可供一個人657534年的生活用水C組學(xué)生：回答活動3，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法，A、B兩組學(xué)生傾聽

7、并進行補充[設(shè)計意圖]教師：傾聽學(xué)生發(fā)言，盡可能讓不同的學(xué)生闡述自己的觀點]小組合作完成并回答問題，大組討論，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，表達能力。（三）、撰寫調(diào)查報告教師提出問題：1、調(diào)查報告由幾部分組？需要統(tǒng)計分析的是哪一部分？2、通過調(diào)查分析，你得出了什么結(jié)論？你有什么建議？學(xué)生：分工完成調(diào)查報告中的“數(shù)據(jù)處理過程”內(nèi)容，討論得出調(diào)查結(jié)論，提出建議。教師：巡視指導(dǎo)，提出報告可采用不同形式。撰寫報告時，盡量用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等，代替冗長的文字?jǐn)⑹?，使報告更具科學(xué)性和說服力。將各組完成的調(diào)查報告，展

8、示給全體學(xué)生。[設(shè)計意圖]調(diào)查報告由學(xué)生分工討論，協(xié)作完成，教師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)原則，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力（四）、學(xué)生報告的交流與反思1、教師：（1）在本次活動中，你是如何開展調(diào)查的？（2）通過調(diào)查分析，談一談你有什么感受？（3）各小組的調(diào)查結(jié)論有沒有共性，說明了什么？2、學(xué)生：看評他人報告，推舉代表發(fā)言，參與報告的交流