《小學(xué)生想象能力培養(yǎng)策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)生想象能力培養(yǎng)策略探究摘要小學(xué)生正處在模仿能力與想象能力塑造的關(guān)鍵階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最為重要的基礎(chǔ)課程之一，在小學(xué)階段注重對(duì)于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)和塑造，有助于學(xué)生后期更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)能力的提升。結(jié)合實(shí)踐，就小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞小學(xué)生想象能力思維培養(yǎng)想象是人類特有的特性，在人類探索的活動(dòng)中，想象能預(yù)示未來(lái)，補(bǔ)償思維環(huán)節(jié)的不足。科學(xué)家借助想象，提出一些新的設(shè)想，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。想象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。想象可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更為廣闊的空間。因此，在課堂教學(xué)中著力培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，意義重大。1?培養(yǎng)小學(xué)生

2、的模仿能力。想象能力的培養(yǎng)，往往都是從模仿開始的。模仿的過(guò)程就是將事物的內(nèi)部和外部的忒大那進(jìn)行緊密的聯(lián)系。在模仿中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的將事物和與它有聯(lián)系的另外一種事物進(jìn)行對(duì)比，這就會(huì)產(chǎn)生想象。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要抓住小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的積極性，誘發(fā)學(xué)生的探索精神。如在教學(xué)梯形的面積時(shí)，首先要做的就是要讓學(xué)生回憶三角形的面積推到，然后讓學(xué)生通過(guò)三角形面積公式的推到來(lái)推導(dǎo)梯形的面積公式。通過(guò)學(xué)生自己的摸索，來(lái)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，了解學(xué)習(xí)的方法,這不僅可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及掌握情況

3、，而且能使得學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望更加的強(qiáng)烈，從而在遷移了解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，增加學(xué)習(xí)的欲望，使得學(xué)生在不斷的推導(dǎo)計(jì)算過(guò)程中誘發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)。2?培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。想象開始于對(duì)事物的觀察，只有對(duì)事物的細(xì)致觀察才能建立起事物之間的聯(lián)系，所以觀察是想象的關(guān)鍵所在。在培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的時(shí)候，首先要明確觀察的任務(wù)和目的，讓學(xué)生觀察的注意力集中到需要觀察的對(duì)象上去。在觀察的過(guò)程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法和技巧，比如如何去觀察，觀察的方法以及技巧等。在觀察的同時(shí)，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和主動(dòng)性，在小學(xué)數(shù)學(xué)找規(guī)律的教學(xué)

4、中，老師就可以要求學(xué)生對(duì)于事物的周期進(jìn)行詳細(xì)觀察，然后遵循規(guī)律來(lái)想象出后面的排列。3?創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力。小學(xué)的教材具有生動(dòng)活潑、形象鮮明的特點(diǎn)，這與小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律比較符合。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，積極采取創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)是較為有效的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多可以進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)找準(zhǔn)每一節(jié)的切入點(diǎn)，從而來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生在解題的過(guò)程中，思路受阻時(shí)，就可以運(yùn)用想象力來(lái)創(chuàng)造性的去探索問(wèn)題的解決方法。另一方面，在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時(shí)候可以利用多媒體技術(shù)，給予學(xué)生更多的數(shù)學(xué)印象。幫助學(xué)生更為逼真的了解數(shù)學(xué)情景

5、，以幫助學(xué)生對(duì)客觀事物有更好的認(rèn)知。從而在獲得數(shù)學(xué)認(rèn)知的同時(shí)更好的展開想象。如在進(jìn)行小數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)視頻教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用有更為深刻的理解。也可以通過(guò)PPT展示一些實(shí)例，如身高的量取，當(dāng)超過(guò)一米不足兩米的小朋友的身高出現(xiàn)的時(shí)候，該如何進(jìn)行標(biāo)示，這時(shí)候小數(shù)的概念就會(huì)被引入。老師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，要不斷地去創(chuàng)設(shè)情境，增加懸念，聽(tīng)取學(xué)生的看法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象的發(fā)揮。4?注重積累，增加想象基礎(chǔ)因素。想象并不是憑空而來(lái)的，而是以豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作為基礎(chǔ)的。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作基礎(chǔ)的想象是沒(méi)有意義的，只能是空想。只有在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的

6、基礎(chǔ)之上進(jìn)行的想象，才可以生動(dòng)逼真的把事物之間聯(lián)系起來(lái)。所以小學(xué)生的想象水平是依據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作為基礎(chǔ)的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，就需要不斷的豐富自己的知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，可以加大對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，讓學(xué)生多閱讀一些數(shù)學(xué)興趣書籍，也可以引導(dǎo)學(xué)生參加多種社會(huì)活動(dòng)，將課堂知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行機(jī)密的聯(lián)系，增加想象的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生想象能力的提升。以上主要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐就小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的探討。想象能力的培養(yǎng)在西方國(guó)家普遍受到重視。我們?cè)?tīng)過(guò)西方國(guó)家一位母親因?yàn)楹⒆訉?看作是數(shù)字而將學(xué)校告上法庭，可見(jiàn)想象能力對(duì)于兒童的重要作用。很

7、多偉大的發(fā)明家、科學(xué)家無(wú)一不是在兒童階段都具備著很好的想象能力的。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、模仿能力中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法也可以促進(jìn)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，但想象的基礎(chǔ)依然是重視日常積累。只有老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷地進(jìn)行新的教學(xué)方法的探討，才能促使小學(xué)生想象能力的不斷提升。參考文獻(xiàn)：[1]黃曉東.讓孩子在科技的海洋里遨游[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007,(1).[2]王華森?張志琴?小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)探微[J].新課程(教研版),2008,(8).[3]姜艷軍?天山腳下的創(chuàng)新學(xué)校[J].課堂內(nèi)外(小學(xué)版)，2006,(2).[

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