《實(shí)施陽(yáng)光教育共享幸福人生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)施陽(yáng)光教育共享幸福人生2011年，我校在多次研討的基礎(chǔ)上提出了"建文化校園，享幸福人生”的發(fā)展目標(biāo)，以“陽(yáng)光教育”為學(xué)校文化建設(shè)的主題。通過(guò)陽(yáng)光教育，讓校園充滿光明和溫暖，讓陽(yáng)光、愛(ài)與善良充溢每一個(gè)人的心靈：讓“陽(yáng)光”融入學(xué)校的每一個(gè)角落，體現(xiàn)于每一項(xiàng)工作之中。送給師生陽(yáng)光人生、幸福人生。讓學(xué)校這個(gè)精神領(lǐng)地，成為師生在一起生活和學(xué)習(xí)時(shí)倍感幸福、令人神往的陽(yáng)光樂(lè)園。創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光校園環(huán)境文化校園環(huán)境是學(xué)校無(wú)形文化的有形載體。學(xué)校大門取龍字形象，切合地域特點(diǎn)。進(jìn)入大門首先映入眼簾的是八根文化柱，八根文化柱對(duì)“德”進(jìn)行了詮釋：道、善、信、美、誠(chéng)、仁、勤、行。以德為魂的校園文化設(shè)計(jì)理念，生

2、動(dòng)形象地展現(xiàn)在師生面前。穿過(guò)文化長(zhǎng)廊，是一本打開(kāi)的大型書型雕塑，刻有“建文化校享幸福人生”十個(gè)大字。下面又襯以《三字經(jīng)》,讓每一個(gè)進(jìn)入教學(xué)樓的人都能感受到它的影響。書后配有層疊石、流水和噴泉，寓意生機(jī)盎然，同時(shí)山為仁、水為智、書為用，寓意以德育為中心、以教學(xué)為重點(diǎn)、培育人才為宗旨的辦學(xué)理念。教學(xué)樓大廳的地面是抽象設(shè)計(jì)的世界地圖，寓意二小的學(xué)子將從這里走向世界、走向未來(lái)。大廳頂部的太陽(yáng)花、側(cè)面墻壁的浮雕等都體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念。教學(xué)樓一至四層，每層有不同的文化主題，分別是德智體美。學(xué)校努力追求并營(yíng)造一種蓬勃進(jìn)取、道德意蘊(yùn)深厚的校園文化，以達(dá)到文化育人“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

3、樓內(nèi)開(kāi)辟開(kāi)放式陽(yáng)光書吧等思想、文化教育陣地，并充分利用樓道、教室走廊展出學(xué)生書畫作品，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺(tái)。樓外的綠化美化設(shè)計(jì)也是突出陽(yáng)光教育的主題。文化石上刻有“陽(yáng)光校園”四個(gè)大字，后面是展示陽(yáng)光教育理念的文化長(zhǎng)廊，配以綠地、花、樹(shù)，凸顯生機(jī)與活力。充分發(fā)揮每個(gè)景點(diǎn)的啟智作用，讓每個(gè)角落在美的基礎(chǔ)上都洋溢著書香氣息和人文底蘊(yùn)，凸顯陽(yáng)光教育特色。班級(jí)文化：富有特色的“一班一品”，陽(yáng)光班級(jí)文化建設(shè)也是學(xué)校陽(yáng)光特色文化的一個(gè)重要載體。班級(jí)設(shè)計(jì)，在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級(jí)文化成為學(xué)生精神生活的樂(lè)園。多姿多彩的班級(jí)環(huán)境——班牌（獨(dú)特的班名、個(gè)性的班徽、向上的班級(jí)格

4、言、溫暖的班主任心語(yǔ)……）,顯示才華的班級(jí)七彩陽(yáng)光展示墻（學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置的主題）。陽(yáng)光班級(jí)的建設(shè)，使班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級(jí)文化品位。力爭(zhēng)人人有創(chuàng)意，組組有特色，班班顯風(fēng)采。辦公室文化：凈、美，溫馨。打造成一個(gè)溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個(gè)雅致而有情趣的工作環(huán)境。建設(shè)'‘陽(yáng)光”制度文化“陽(yáng)光”制度文化，是以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點(diǎn)的二小文化，將其貫穿到學(xué)校管理的整個(gè)過(guò)程，形成“陽(yáng)光管理”的獨(dú)特意境。努力打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)文化創(chuàng)建陽(yáng)光班子。干部自覺(jué)擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建

5、設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽(yáng)光校園文化：三是當(dāng)好服務(wù)員。領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)"以人為本”的陽(yáng)光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。做到：內(nèi)化于心樹(shù)理念，外踐于行求實(shí)效。同時(shí)要有四位概念（找準(zhǔn)定位、自覺(jué)到位、主動(dòng)補(bǔ)位、不要錯(cuò)位）、四勤作風(fēng)（勤走、勤聽(tīng)、勤思、勤學(xué)）和五項(xiàng)修煉（心系學(xué)校的大局意識(shí)；以人為本的服務(wù)意識(shí)；不進(jìn)則退的危機(jī)意識(shí)；改革創(chuàng)新的發(fā)展意識(shí)；爭(zhēng)創(chuàng)一流的領(lǐng)先意識(shí)）。塑造陽(yáng)光教師。鼓勵(lì)教師做''自己成長(zhǎng)的主人。讓每個(gè)人成為最佳的自我”，制定《陽(yáng)光教師的五項(xiàng)修煉》：面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般

6、燦爛的笑臉；面對(duì)家長(zhǎng)，有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;對(duì)工作，有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量?！蛾?yáng)光教師的六種心態(tài)慶積極的心態(tài)，開(kāi)放的心態(tài)，正向的心態(tài)，正直的心態(tài)，公平的心態(tài)，感恩的心態(tài)。做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽(yáng)光教師。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)子。學(xué)校充分利用班校會(huì)、升旗校訓(xùn)、少先隊(duì)大中隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間對(duì)陽(yáng)光教育理念進(jìn)行宣講與解讀，學(xué)校每月有主題，每周又有細(xì)化的分主題，讓學(xué)生明確如何去做一名陽(yáng)光學(xué)生。同時(shí)圍繞培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》為依據(jù)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，

7、使其成為具有純真、友善、健康、誠(chéng)信、責(zé)任以及創(chuàng)新品質(zhì)的陽(yáng)光學(xué)生。七色陽(yáng)光校本課程文化“陽(yáng)光教育”尊重每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)校校本課程就是七彩調(diào)色板，它能讓孩子們?cè)谡n程中找到屬于自己的顏色，釋放自己獨(dú)特的光芒，為學(xué)生打造七彩人生。學(xué)校將陸續(xù)把已開(kāi)設(shè)的校本課程進(jìn)行體系分類，打造七色陽(yáng)光校本課程。陽(yáng)光心理教育課程：陽(yáng)光體育活動(dòng)課程，如輪滑、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球等；陽(yáng)光藝術(shù)校本課程，如合唱、繪畫、舞蹈等；棋類校本課程，嗣棋、象棋等；學(xué)科拓展類校本課程，閱讀與欣賞、閱讀與寫作