《初中生常見心理問題及應(yīng)對》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、初中生常見心理問題及應(yīng)對鄧林園博士北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理與學(xué)校咨詢研究所你為什么說我自以為是？是表揚(yáng)我嗎？我不大清楚。我確實(shí)自大、倔強(qiáng)、叛逆，可我的朋友喜歡我這樣。我也是。這才是我嗎？我愛它們?！晃怀踔猩膬?nèi)心獨(dú)白個(gè)體發(fā)展階段：青少年（12~18歲）家庭生命周期：家有青春期孩子當(dāng)青春期撞上更年期初中生心理發(fā)展特點(diǎn)“青少年好比蝴蝶，他們經(jīng)歷著從毛毛蟲到蝴蝶之間的層層蛻變。這種蛻變充滿著潛能，但又很脆弱?！?思維：抽象邏輯思維開始發(fā)展?情緒情感：自我意識強(qiáng)烈，情緒復(fù)雜多變?人際交往：父母向同伴轉(zhuǎn)移?“暴風(fēng)驟雨”、“變幻莫測”、“叛逆期”……初中生常見心理

2、問題?學(xué)習(xí)問題（30.43%）–厭學(xué)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮?人際交往問題（25.28%）–同伴關(guān)系、異性交往、師生關(guān)系、親子關(guān)系?情緒問題（11.25%）–抑郁、焦慮、情緒低落、易怒等?網(wǎng)絡(luò)成癮——信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物如何應(yīng)對第一步：發(fā)現(xiàn)問題第二步：分析原因–個(gè)人原因–家庭原因–學(xué)校原因：同學(xué)、教師、學(xué)校氛圍第三步：解決問題–案例–預(yù)防&治療發(fā)現(xiàn)問題如何發(fā)現(xiàn)初中生心理問題?行為觀察?臨床訪談?量表測查行為觀察1.外表和行為–衣著是否整潔，與身份相稱否？–是否避免目光接觸？2.言語和思維–言語流暢否？過多or過少？有無自發(fā)語言？3.情緒–不穩(wěn)，激動，焦

3、急，憂愁，欣快，憤怒，淡漠？4.動作行為–有無特殊的奇異姿勢或行為動作？心理量表測查?智力評估?人格測驗(yàn)–MMPI–16PF–EPQ?情緒情感–焦慮–抑郁–孤獨(dú)?參考資料推薦：汪向東主編《心理行為評定量表手冊》分析問題評估框架?易感因素–個(gè)體因素、環(huán)境因素?促發(fā)因素–重大生活壓力事件?維持因素–個(gè)體因素、環(huán)境因素?保護(hù)性因素–心理復(fù)原力–社會支持解決問題以學(xué)習(xí)問題為例?案例一：數(shù)學(xué)成績下降的女孩–從個(gè)體角度：自信心提升、合理化目標(biāo)設(shè)置?案例二：成績下滑的高一女生–從個(gè)體角度：學(xué)習(xí)方法的改變?案例三：從倒數(shù)第一到正數(shù)第一的男孩–從家庭角度：改善父親教育方式?案例

4、四：數(shù)學(xué)恐懼的小六女生–從家庭角度：改善夫妻關(guān)系?案例五：成績不好的初二男生–從家庭角度：增強(qiáng)父親監(jiān)管力度?案例六：內(nèi)心焦躁的初二女生–從同伴角度：換同桌，消除來自之前同桌的壓力?案例七：初一學(xué)生的生涯輔導(dǎo)–從班級團(tuán)體角度：學(xué)習(xí)動機(jī)和成績都有所增加故事分享?永遠(yuǎn)23名的女孩以網(wǎng)絡(luò)成癮為例?案例一：曾多次求助甚至上過電視節(jié)目無效的15歲男生–認(rèn)知行為治療：改變與上網(wǎng)相關(guān)的認(rèn)知、建立新的行為模式?案例二：因上網(wǎng)而休學(xué)的男生–家庭治療：幫孩子向父母爭取每天能玩一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)?案例三：10個(gè)網(wǎng)癮中學(xué)生家庭?家庭團(tuán)體治療：改善親子溝通和心理需求及滿足的探索?案例四：120

5、名初中生–認(rèn)知行為療法：網(wǎng)癮預(yù)防效果顯著?案例五：63名在校大學(xué)生–網(wǎng)絡(luò)自助治療：在線專家自助咨詢系統(tǒng)http://web.healthyonline.cn常用于青少年的心理治療方法?認(rèn)知行為療法?家庭治療認(rèn)知行為療法事件認(rèn)知情緒/行為家庭治療?將孩子表現(xiàn)出的問題放在家庭背景中考慮?環(huán)狀因果模式AB?不關(guān)注問題本身，而關(guān)注問題出現(xiàn)后家人如何應(yīng)對教師如何應(yīng)對？心理咨詢中起作用的是什么？FactorsThatPromoteChange(Lambert,1986,Miller,2000)15%Placebo-HopeandExpectancy40%Extrathea

6、peutic15%Model&咨詢關(guān)系占30%Technique30%RelationshipFactors教師如何應(yīng)對?榜樣示范–積極心態(tài)–健康行為?建立信任的師生關(guān)系–理解和接納–傾聽–共情–反饋?真誠的溝通與交流理解與接納?了解初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)?將學(xué)生放在家庭、學(xué)校和社會的大環(huán)境下去看待其問題?換位思考–小練習(xí)：“人”?積極的視角–問題背后的資源–即使再差的學(xué)生也有他的長處傾聽?SOLAR技術(shù)（Egan,1994）–面對學(xué)生SIT–身體姿勢開放OPEN–身體稍微傾向?qū)W生LEAN–良好的目光接觸EYE–身體放松RELAX共情?從對方的角度出發(fā)去理解他/

7、她。?五種共情水平A反問或否認(rèn)、安慰及建議B只關(guān)注認(rèn)知成分C關(guān)注情感成分D情感+指導(dǎo)E情感+指導(dǎo)+具體指導(dǎo)?學(xué)生：“我已嘗試同我父親和諧相處，但的確行不通。他對我太嚴(yán)厲了?！?教師A：我相信將來總會行得通的。OR：你應(yīng)該努力去理解他的觀點(diǎn)。OR：為什么你們兩個(gè)相處不好呢？?教師B：你與父親的關(guān)系正處于困難時(shí)期。?教師C：你嘗試與父親相處，但又不成功，因而感到沮喪。?教師D：你似乎無法接近父親，所以感到沮喪。你想讓他對你寬容些。?教師E：你似乎不能接近父親，所以感到沮喪。你需要他對你寬容些。你可以采取這樣一個(gè)步驟，即向父親表達(dá)出你的這種情感。共情練習(xí)?兩人搭檔–

8、其中一人扮演來訪者，另一人扮演咨詢師–