《計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)講座論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、前沿技術(shù)講座前沿技術(shù)講座n信息技術(shù)教育DADI2011/12/20學(xué)院：計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)號：0808114052姓名：王艷峰前沿技術(shù)講座隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，特別是基于Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育體制與教育模式的發(fā)展，使現(xiàn)代教育技術(shù)步入了信息時(shí)代的軌道。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)的方式由信息記憶的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑻幚淼倪^程,基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上體現(xiàn)為對信息資源的獲取、加工處理、熟練表達(dá)和應(yīng)用以及信息工具的掌握和使用的能力。所以開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)就成了當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。一、信息素養(yǎng)的基本概念“

2、信息素養(yǎng)”一詞早在1974年就被提出，當(dāng)時(shí)美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基指出“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。其后，隨著對信息素養(yǎng)研究的不斷深入，對信息素養(yǎng)的界定也說法不一。根據(jù)我國的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來把握它：1、信息素養(yǎng)不但包括信息獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，而且還包括以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，將已獲得的信息用于實(shí)際問題的解決，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的技能。2、信息素養(yǎng)是一種高級的認(rèn)知技能，它同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)和進(jìn)行知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是一

3、個(gè)階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會成員終生追求的目標(biāo)，成為每個(gè)社會成員進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”，也是衡量形成學(xué)習(xí)社會化的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵由于現(xiàn)代信息社會中信息的快捷與多變，也使得信息素養(yǎng)有著豐富的內(nèi)涵。它包括：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等幾方面。信息意識是整個(gè)信息素養(yǎng)的前提。它是指個(gè)體對信息的敏感度和洞察力。要求個(gè)體具有靈敏的發(fā)現(xiàn)力和持久的注意力，能夠意識到信息的存在和作用，對信息有積極的內(nèi)在需求。信息知識是個(gè)體信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。是指一切與信息有關(guān)的理論、知識和方法以及對信息工具等方面知識的掌握。信息能力是整個(gè)信息素養(yǎng)的核心,具體地

4、說它應(yīng)該包括以下六個(gè)方面的能力。1、信息認(rèn)知能力通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，了解和熟悉各種信息源的使用規(guī)則，并遵照信息生成者的意圖理解他人傳遞出來的信息，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)信息。2、信息獲取能力根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、檢索并獲取信息的方法。3、信息分析能力要求學(xué)習(xí)者能對收集的信息進(jìn)行鑒別、遴選、分析和判斷，能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕，并且完善合乎時(shí)代要求的信息倫理素養(yǎng)。4、信息加工能力能言簡意賅地將所獲得的信息從一種表達(dá)形式轉(zhuǎn)化為另一種表達(dá)形式，即從了解到理解；能對收集的信

5、息進(jìn)行歸納、分類、存儲、綜合、前沿技術(shù)講座抽象概括和表達(dá)。5、信息創(chuàng)造能力在多種信息交互作用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn)，得出新的結(jié)論，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的。6、信息協(xié)作能力與其他研究者跨越時(shí)空、地域進(jìn)行交流，分享信息，延伸自己與外界的聯(lián)系，建立多種和諧的協(xié)作學(xué)習(xí)關(guān)系。最后，信息道德把握個(gè)體信息素養(yǎng)的方向。是指個(gè)體在獲取、利用、加工、傳播信息的過程中，必須遵守的一定的倫理規(guī)范，不得危害社會或侵犯他人的合法權(quán)益。因此，無論個(gè)體的信息意識如何強(qiáng)烈，信息知識如何豐富，信息能力如何增強(qiáng)，如果他將其才能用在違法犯罪上，那么他的信息素養(yǎng)是非常低下

6、和危險(xiǎn)的。三、大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)信息素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)一樣是大學(xué)生的基本素養(yǎng)的構(gòu)成要素,信息素養(yǎng)應(yīng)該成為大學(xué)教育的重要組成部分。信息素養(yǎng)教育，是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息處理能力為目標(biāo)的教育，它包括傳統(tǒng)媒體（如書、報(bào)、電視）教育，還包括信息技術(shù)以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規(guī)等方面的教育。它并不是一種純粹的技能教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散性、批判性思維能力的素質(zhì)教育。2000年1月，美國大學(xué)和研究圖書館協(xié)會(ACRL)通過了《高等教育中信息素質(zhì)能力標(biāo)

7、準(zhǔn)》，包括5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)操作說明，對學(xué)生必須具備的信息素質(zhì)作了詳細(xì)的說明，并作為評估學(xué)生信息素質(zhì)能力的一個(gè)指南。但在我國，目前對信息素養(yǎng)還沒有一個(gè)公認(rèn)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)應(yīng)該引起有關(guān)教育部門人士足夠的重視。信息素養(yǎng)是當(dāng)代高校學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，是終身學(xué)習(xí)能力形成所必備的基本技能。高校信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是把高校學(xué)生培養(yǎng)成為合格的信息素養(yǎng)人，讓他們能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)；具有完成信息過程的能力；能夠使用多種信息技術(shù)和系統(tǒng)；具有促進(jìn)信息利用的主觀價(jià)值；具有有關(guān)信息世界的全面知識；能夠批判地處理信息并形成自己的信息觀和信息風(fēng)格。把信息素養(yǎng)水平作為評價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)志，

8、適當(dāng)?shù)亻_展研究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生將所學(xué)的情報(bào)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，結(jié)合所學(xué)習(xí)專業(yè)，獲取信息，這樣可