《中學青年教師師德評價體系研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中學青年教師師德評價體系研究王宏'（南陽理工學院，河南南陽473000）［摘耍］屮學青年教師師徳評價是青年教師師徳建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是教師職業(yè)評價的首要參照指標、是優(yōu)化教師隊伍建設(shè)的牽引力以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。調(diào)査發(fā)現(xiàn),冃前的青年教師師德評價存在著導向不明確、標準不科學、方法單一和機制不完善問題。解決這些問題，要發(fā)揮青年教師師徳評價的導向性作用，制定科學的青年教師師徳評價標準，采用綜合性的師德評價方法，進一步完善青年教師師德評價的機制。［關(guān)鍵詞］屮學青年教師；師徳評價；體系研究StudyonYouthTeach'ProfessionalMoralityEvaluationSyst

2、emforMiddleSchoolWangHongNanYangInstituteOfTechnology,HeNan,NanYang473000［Abstract］Youthteach1professionalmoralityevaluationisanimportantcontentofyouthteacherprofessionalizationethicconstruction'stheprimaryreferenceindexofteacheroccupation'sthetractiveforceofoptimizationofteacherteamconstruction,an

3、danimportantguaranteeforimprovingthequalityofpersonneltraining.Atpresent,orientationfortheyoungteacher1professionalethicsevaluationisnotclear,standardisnotscientific,methodissingleandmechanismisnotperfect.Tosolvetheseproblems,playtheguidingroleofyouthteacher1professionalethicsevaluation,formulatesc

4、ientificappraisalstandardofyouthteacherprofessionalethics,usecomprehensiveevaluationmethod,tofurtherimprovethemechanismforyouthprofessionalethicsevaluation.［Keyword］middleschoolyouthteacher;teachersprofessionalethicevaluation；systemresearch師德是對從事教師職業(yè)人員的道德規(guī)范性要求，既有鮮明的繼承性、嚴格的標準性，也冇與時俱進的時代特征。一般意義上說，師德是

5、教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品徳的綜合。它涉及到教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能和職業(yè)作風等方血的內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，社會対師德建設(shè)提出了新的要求，師德乂融入了創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)道徳、壞境道徳等新的內(nèi)容。而師徳評價是指教師白身、他人或社會根據(jù)教師道徳規(guī)范和科學的標準，對教師的道徳意識、悄感、意志和行為進行考察、判斷和評價，是師徳水準的檢驗手段?；诋斍扒嗄杲處煄煹碌默F(xiàn)狀，研究中學青年教師師德評價體系，對提高中學青年教師的師徳素質(zhì)，調(diào)動青年教師的工作積極性，建設(shè)高素質(zhì)的青年教師隊伍具有重要的理論和現(xiàn)實價值。一、青年教師道德評價的重耍價值青年教師是教冇未來發(fā)展的主力軍。近

6、幾年的教冇實踐證明：對青年教師的師徳進行有效的評價，有利于提高青年教師的道徳修養(yǎng)、維護教師道徳規(guī)范、優(yōu)化青年教師隊伍、提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。1、促進青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展教師的道徳索質(zhì)是教師從事道徳活動的內(nèi)在狀態(tài)。教師職業(yè)活動的主要任務是在教書的I［作者簡介］:王宏（1968-）,男，河南南陽人，南陽理工學院教師，博士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。教改項H:河南省教育廳2013年度教師教育課程改革研究項H（2013-JSJYYBJ51）。過程中育人。因此，教師職業(yè)道德索質(zhì)的高低直接影響育人的效果。而師德評價具冇導向性作用，對提高教師的職業(yè)道徳素質(zhì)起到促進作用，是師徳教冇和

7、師徳修養(yǎng)的重要組成部分,是推動師德建設(shè)的重要手段。通過教師自己、他人和社會刈他的評價，讓教師了解有關(guān)自身道德素質(zhì)方而的信息反饋，了解口身道德素質(zhì)與道德規(guī)范要求Z間的距離，不斷對口身的教冇行為進行反思，從而不斷形成和發(fā)展自己的道徳素質(zhì)，彌補師徳存在的不足，完善自己。例如，我院趙靜華主持的“青年教師職業(yè)道徳索質(zhì)的形成與職業(yè)道徳評價關(guān)系研究”課題證實了這一點，研究顯示：通過師徳評價激勵青年教師以更高的標準、更高的耍