《高職高?！队⑽膶懽鳌氛n程教學(xué)方法探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高職高?！队⑽膶懽鳌氛n程教學(xué)方法探析【摘要】在高職高?！队⑽膶懽鳌氛n程教學(xué)過程中，應(yīng)堅持講練結(jié)合、精講多練原則，加強對學(xué)生作業(yè)講評工作，并組織學(xué)生分組討論、互相修改，教師再加以補充完善，以提高學(xué)生的閱讀、習(xí)作等多方面英語綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】高職高專；英文寫作；課程教學(xué)；實踐；評析；修改《英文寫作》是高職高專英語專業(yè)高年級必修課程，教學(xué)目的在于使學(xué)生在已有的英語基礎(chǔ)上，進行英語寫作的專業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)寫作技巧和進行寫作實踐，進一步提高學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的能力，提高學(xué)生用英語準確表達思想的能力，達到能夠較熟練自如地運用英語進行各種文體寫作的要求，做到內(nèi)容切

2、題，條理清楚，語言準確。為了達到這門課程的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持講練結(jié)合、精講多練原則。以丁往道編寫的《英文寫作基礎(chǔ)教程》課程的教學(xué)為例，本教材以英文寫作的基礎(chǔ)內(nèi)容展開,涉及文稿格式、標點符號、措辭、造句、段落、篇章、文體等幾方面的知識。那對于本課程的教學(xué)，筆者將對自己在教學(xué)過程中的體會淺談如下：首先，本課程的教學(xué)應(yīng)從理論教學(xué)出發(fā)。講解各標點符號的用法，了解詞的類型、詞的表面意義和內(nèi)涵、習(xí)語以及主要的修辭手段，掌握句子的類型，以及段落的寫作技巧，掌握整篇文章的寫作步驟，把握文章的組織結(jié)構(gòu)，熟悉四種主要的文章體裁描寫文、記敘文、說明文以及議論文，熟悉各種應(yīng)用文

3、的寫作模式等。在講解寫作理論知識的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、準確表達思想的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生把寫作的基本知識和技巧轉(zhuǎn)化成實際的寫作能力。課堂講授過程中，既要保持理論的連續(xù)性，又要引用大量的實例加以闡述。在這一過程中就促使產(chǎn)生出了《英文寫作》課程教學(xué)的另一重要教學(xué)方法一一實踐教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)給定的各種寫作任務(wù)和課后習(xí)題，進行大量的寫作練習(xí)，每周至少寫一篇150字左右的英語作文，各種文體的寫作練習(xí)應(yīng)在兩篇以上。在課堂上，教師還應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)及時進行講評，可根據(jù)四六級考試寫作要求及評分標準，從標點、措辭、語法、內(nèi)容、技巧等方面入手，對學(xué)生寫作中好的

4、方面和存在問題加以評析，并提供參考范文，使學(xué)生在講評中逐步認識英語寫作規(guī)律。除教師講評外，還可以組織學(xué)生分組討論、互相修改，教師再加以補充完善，幫助學(xué)生有效地鞏固詞匯、語法知識，提高閱讀、習(xí)作等多方面英語綜合能力。例如，在課本98頁的段落習(xí)作練習(xí)中，題目要求圍繞“個人經(jīng)歷”這一主題，按照時間順序?qū)懸欢卧挘?00個單詞左右。以下是學(xué)生的習(xí)作:OnlastSunday,afterIfinishedmyhomework,Idecidetogotohillwithmyfriends.Wetookabusgothere?Ittookusaboutanhourgetthere?

5、Lookingatwatch,it's11：00.Webegantoclimbthehil1.Therewerealotofpeopleonthehil1.Someofthemwerewalkingslowly，othersweresittingonthegroundandenjoyingthesenery.Atnoon,wesatunderthetreesandhadourpicniclunch?Astimewentby,itwastimetogohome?Wetookataxitogoback.針對這篇習(xí)作，筆者根據(jù)四六級作文的評分標準，作出了以下的評析：內(nèi)容切

6、題，有條理性，文字具有連貫性，語言比較簡潔,但描述不夠具體，時態(tài)、語法錯誤較多。這篇習(xí)作的顯著優(yōu)點是該學(xué)生能夠按照時間順序合理的使用過渡詞，例如after/atnoon/astimewentby…。當然也存在著一個比較明顯的問題，就是整個段落中的大部分內(nèi)容都使用了簡單句進行表達，沒有遵循英文寫作方法中的長短句交替原則及并列句、復(fù)合句和特殊句式原則，顯得行文枯燥，沒有亮點。接著，教師將這篇文章作為例文抄寫到黑板上，組織學(xué)生一起修改完善這篇習(xí)作。通過教師的評析和學(xué)生的修改，這個段落有了如下的改進:LastSunday,myfriendsandIdecidedtoclim

7、btheNorthMountainwhenwehavefinishedourhomework.Wearrivedatthefootofthemountainat11：00.Ittookusnearlyanhourbybus?Thenwebegantoclimbthemountain.Themouritainissoamazing!Beautifulflowers,toweringtrees,andthegreenlawn.Therewerealotofpeopleinthemountain.Someofthemwereclimbing,othersweresit