《教育教學論文 淺談信息技術與小學體育學科的整合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、淺談信息技術與小學體育學科的整合吉林省通化鋼鐵集團有限責任公司第二中學佟立敏摘要：信息技術與學科的整合是未來社會發(fā)展的需求及人才培養(yǎng)的需要。信息技術在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生間教與學的過程和方式，解決了教學過程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種問題和困難，使學生聞其聲，見其形、入其境，提高教與學的質量，達到理想的教學效果。關鍵詞：信息技術體育教學學科整合教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，信息技術提供的網(wǎng)絡資源以其它媒體和手段無法替代的情境再現(xiàn)、超時空交流等功能與優(yōu)勢，為學生自主學習、主動探究提供了理想的學習環(huán)境和操作性平臺，為學生提供學習

2、情境，充分激發(fā)了學習興趣，并為他們提供了多種感官參與學習的氛圍，引導他們在特定的環(huán)境中主動積極地建構自己的學習經(jīng)驗。我認為，現(xiàn)代化的學校體育，教師必須探索信息技術與課程有機整合的有效途徑。近幾年，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果，現(xiàn)就此談談我的一些看法與想法。一、加強學習，提高信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是終身學習的基礎，具備一定的信息素養(yǎng)，學習者就能夠獲得學習的內(nèi)容，對所進行的研究進行擴展，對自己的學習進行更有效的控制，從而使學習成為更具有自我導向和控制的過程。良好的信息意識和較強的信息素養(yǎng)，是現(xiàn)代人必須具備的素

3、質。教師作為信息化人才的塑造者，必須具備以“知識共享”、“合作研究”、“協(xié)同發(fā)展”為內(nèi)核的素養(yǎng)。在完成體育教育教學任務的同時，教師應加強信息技術培訓，掌握計算機基礎知識，并能將計算機技術應用于教學過程，熟練使用各種應用軟件；充分利用網(wǎng)絡資源、應用計算機對教學系統(tǒng)運作過程進行監(jiān)控、研究和評價；制作多媒體課件、參與校園網(wǎng)資源建設。教師要強化終身學習的意識與能力?！敖o學生一杯水，教師要有一桶水”的觀念遠遠不能適應信息化社會教學的需要，教師要成為常流常新的“自來水”，成為學生的“活水源”。教師應不懈地追求真知，擴展視野，使知識體系從封閉走向開放，課程整合從認識趨

4、向提高和更新。二、建立正確的動作表象，提高運動技能當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。而信息技術教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性信息技術技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往體育課教學由教師邊講邊示范，學生已經(jīng)對這種教學模式感覺枯燥土無味，效果自然不夠理想。但多媒體教學學生面對的是電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學軟件中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示范。利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的動作表象，能夠有效提高運動技能?！坝^察、觀察、再

5、觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動作。現(xiàn)代信息技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。“學生要正確地進行對他來說是新穎的示范動作，必須善于將這個已獲得的視覺形象和他相應的運動沖動聯(lián)合起來，因為在他過去的經(jīng)驗中，還沒有這種新的運動沖動，而不應當和他習慣的動作混淆起來?！比纾呵皾L翻的動作、背躍式跳高、分腿騰越山羊等技術日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。有時盡管教師對此反復講解，多次示范，但仍有不少學生對動作變化和完成時機、過程看不清楚，得不到要

6、領，就難以掌握。如果利用現(xiàn)代信息技術，通過各種手段可以將復雜的技術慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。例如在進行籃球三步上籃教學時，我在教學前先安排學生觀看比賽錄像，使學生在大腦中形成一個動作表象。然后觀看三步上籃的技術動作并且對動作進行剖析。這樣，使一閃而過的細節(jié)動作，清晰、準確地展現(xiàn)在孩子面前，通過不同的方式、不同的層次、加上慢動作刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，產(chǎn)生沖動，因勢利導進行教學，使他們很快掌握這一動作技巧，達到教學效果。三、化靜為動，

7、解決重難點問題。多媒體信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠將教學重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向學生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲，見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大地支持了學生對動作推敲、問題解答和動作形成的尋求與研究。引導學生對一些片段空中動作的學習，在解決教學的重點和難點的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示動作的生成過程，化抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)，讓學生在主動參與中，借助觀察和比較，逐步探究動作的形成過程，從而更深刻地把握動作的構成原理，解決動作過程中的重難點問題

8、，融片段動作于整體動作，形成完美結合。例如：在教學“蹲踞式跳遠”一課時，傳統(tǒng)的教