《商務(wù)英語(yǔ)情景對(duì)話2012最新匯總》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、商務(wù)英語(yǔ)情景對(duì)話2012最新匯總【商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)用很重要，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)提供高效好方法】聽(tīng)寫(xiě)素材選擇。如果你是英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)或以上的，請(qǐng)從“VOANEWS（常速英語(yǔ)）”下載常速英語(yǔ)新聞聽(tīng)寫(xiě)素材（包含節(jié)目文稿和配套MP3聲音）。如果你不是英語(yǔ)專業(yè)（或者英語(yǔ)專業(yè)大一新生），請(qǐng)從“VOASpecialEnglish”欄目下載慢速英語(yǔ)專題節(jié)目資料（包含節(jié)目文稿和配套MP3聲音）。學(xué)生們常把英語(yǔ)和商務(wù)分離開(kāi)來(lái)，有的學(xué)員多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯以及聽(tīng)說(shuō)能力具佳，但通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，仍無(wú)法在商務(wù)場(chǎng)景下

2、運(yùn)用語(yǔ)言。?　　其次，學(xué)生缺乏一定的商務(wù)環(huán)境意識(shí)，不知道如何把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到特定商務(wù)環(huán)境中去解決實(shí)際問(wèn)題。?　　2．2教師方面?　　商務(wù)英語(yǔ)教師必須要明白商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的是以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，參與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，從事國(guó)際商務(wù)工作的應(yīng)用型人才。所以，以往適用于傳統(tǒng)英語(yǔ)的教學(xué)方法是不適合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的。并且教師在教學(xué)方面要改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，鍛煉和提高創(chuàng)造欲望和能力，而且改變氣氛沉悶死板，缺乏生動(dòng)活潑的課堂模擬教學(xué)，把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到實(shí)踐教學(xué)。?　　其次，教師未能把商務(wù)英

3、語(yǔ)課程和學(xué)生所學(xué)的其他專業(yè)英語(yǔ)課相結(jié)合。例如，貨代英語(yǔ)，外銷(xiāo)員英語(yǔ)，物流英語(yǔ)等，從而讓學(xué)生融會(huì)貫通，加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。?　　2．3學(xué)校方面?　　學(xué)校在這個(gè)問(wèn)題上扮演著重要的角色，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課程的設(shè)置，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理，為商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)踐提供一切有效的準(zhǔn)備。很多學(xué)校對(duì)此沒(méi)有高度重視，沒(méi)有結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)而提供相應(yīng)的設(shè)備，從而導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)不能結(jié)合實(shí)踐，降低了教學(xué)質(zhì)量，結(jié)果是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，專業(yè)核心技能訓(xùn)練不突出，實(shí)訓(xùn)方法

4、和實(shí)訓(xùn)手段單一，學(xué)生實(shí)際操作技能不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。?　　3所采取的措施?　　3．1學(xué)生方面?　　商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同國(guó)際金融，涉外保險(xiǎn)，國(guó)際旅游，海外投資。國(guó)際運(yùn)輸?shù)?。它源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，同時(shí)又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。所以，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，首先要清楚了解其獨(dú)特性，才能有的放矢的去學(xué)習(xí)，把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具去運(yùn)

5、用于實(shí)際的商務(wù)問(wèn)題解決中去。?　　其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身商務(wù)環(huán)境意識(shí)的理解。不同民族對(duì)于不同價(jià)值觀念有不同取向，在商務(wù)文化中，不同國(guó)家有不同的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等。因此學(xué)生在課余時(shí)問(wèn)應(yīng)該接觸一下英美國(guó)家的文化背‘景。例如：在中國(guó)，向客人敬煙是表示禮貌和友好。而在國(guó)外，特別是歐美國(guó)家，有不少人反對(duì)吸煙，向客人敬煙反而是不禮貌的表現(xiàn)。再如，在英國(guó)，客戶請(qǐng)你吃飯，帶禮物去是不必要的。如果你要帶酒，事先要問(wèn)一下主人喜歡什么酒，這才恰當(dāng)?shù)皿w。在13本卻恰恰相反，當(dāng)你被邀到家里吃飯，你不帶禮物去就太失禮，并會(huì)被認(rèn)為魯莽，如果

6、事先問(wèn)需要送什么禮，會(huì)被認(rèn)為粗魯。諸如此類(lèi)的文化現(xiàn)象在商務(wù)英語(yǔ)中比比皆是。?　　3．2教師方面?　　3．2．1明確教學(xué)指導(dǎo)思想，提高教育者自身素質(zhì)正所謂名師出高徒，沒(méi)有高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)從教人員，是不能培養(yǎng)出高水平的商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)人員的。目前，我國(guó)各高校從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的教師水平參差不齊，要想培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的人員，既要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，能夠熟悉語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的實(shí)際運(yùn)用，靈活應(yīng)對(duì)各種商務(wù)信函、合同、回執(zhí)，熟知英語(yǔ)國(guó)家的民族禮儀、文化背景，并且最好具有功接洽、談判的經(jīng)

7、驗(yàn)，同時(shí)還要懂得專業(yè)的貿(mào)易知識(shí)。高深的經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際的管理能力。?　　由此可見(jiàn)，從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)并不是一件容易的差事，它對(duì)從業(yè)者有很高的要求。教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的形式上要區(qū)別于基礎(chǔ)課，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間；針對(duì)教材的內(nèi)容，課堂教學(xué)上要讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)思考如何將商務(wù)文化與商務(wù)理念貫穿于實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，加強(qiáng)任課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高：鼓勵(lì)教師吃透教材，要求教師保持對(duì)現(xiàn)代商務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的更新與變化

8、，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革探索，不斷提高商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用的能力與水平。?　　3．2．2教學(xué)方式多樣化?　　除必要的語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化能力，讓他們深刻理解中西文化傳統(tǒng)的差異。課堂上結(jié)合真實(shí)語(yǔ)料(authenticmaterials)。向?qū)W生講解西方國(guó)家中稱呼語(yǔ)、介紹、訪問(wèn)、宴請(qǐng)、告別等社會(huì)交往的文化因素，潛移默化中幫學(xué)生提高語(yǔ)言形式的正確性，重視語(yǔ)言應(yīng)用的得體性，從而逐步獲