《淺談小學古詩教學與素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談小學古詩教學與素質(zhì)教育小學語文教材中的古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，與兒童的生活成長有著密切的關系，對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶愛美情趣的重要教材。它不僅是我們進行語言文字訓練的好題材，對加強素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)尤其起著重要的不可替代的作用。一、挖掘古詩內(nèi)涵，提高學生思想素質(zhì)?？鬃诱f：“詩，可以興，可以群，可以怨?！彼前言姼枳鳛榭梢灾卫韲?、教化人民的重要工具來說的。這是我國古詩千百年來常盛不衰的重要原因。《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱（試

2、用）》明確指出：“小學是學習語文的基礎階段，必須切實打好聽、說、讀、寫的基礎，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力?！本幦胄W語文教材中的古詩都是從孩子的身心發(fā)展的特點出發(fā)編選的。大致可以分為以下幾類：1、歌頌祖國大好河山和美麗風光的。如：李白的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》，張繼的《楓橋夜泊》，王安石的《泊船瓜洲》，杜甫的《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》，杜牧的《山行》等。在這些詩中，詩人從不同的角度歌頌、贊美我們偉大祖國的大好河山和壯麗風光。通過這些古詩的教學，可以使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從小激發(fā)他們作為中華

3、兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。2、描寫自然景物和吟詠天成之美的。如駱賓王的《鵝》。其中“白1毛浮綠水，紅掌撥青波”一句，寥寥幾字將鵝的外貌、優(yōu)雅的在水中游動的身姿描繪得栩栩如生，從而從小培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。又如楊萬里的《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這一句將夏日的美景描繪得生動逼真、美不勝收。使學生認識自然，領略自然之美，天成之美，學會觀察生活，培養(yǎng)美的情趣。3、歌頌勞動和勞動人民的。如李紳的《鋤禾》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盼中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩將勞動人民的艱辛，糧食

4、的來之不易描繪得入木三分，從小教育學生熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的美德。4、抒發(fā)愛國主義情感和親情、友情、鄉(xiāng)情的，如：王維的《九月九日憶山東兄弟》中的一句：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！边@首詩將詩人對故鄉(xiāng)的思念，對故鄉(xiāng)親人的思念表現(xiàn)得淋漓盡致。李白的《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北磉_了詩人與朋友之間的深厚感情，這些古詩的教學，可以從小培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、朋友的健康情感。從以上所述，我們不難看出，小學語文教材中的古詩，雖然數(shù)量少、篇幅短，但對小學生的思想教育卻

5、起著重要作用，因此，我們在進行古詩教學的過程中，要使學生充分理解古詩內(nèi)含的思想，從而達到提高學生思想品德的目的。二、利用古詩美學價值，提高學生審美素質(zhì)。古詩歌不僅是一種語言的藝術，還是一種包容了音樂、繪畫等在內(nèi)的一種綜合藝術，是一個豐富的藝術寶庫，有著其巨大的美學價值。2小學語文中的古詩教材就很好地體現(xiàn)了這一點，對于提高學生審美素質(zhì)具有重要的作用。一是音樂美。我國古代的詩歌十分講究，韻律、格律要求嚴格。因而每一首詩讀來都十分朗朗上口，富有節(jié)奏感。在教學中，教師可以通過范讀，讀出古詩的節(jié)奏和音韻，再讓學生通過反復誦讀、

6、體會，在吟誦中體會古詩的節(jié)奏、音韻之美。甚至有些古詩，如杜牧的《山行》還被譜上了錫劇曲調(diào)，教師可以范唱或者播放錄音，使學生深刻感受到古詩與音樂的暗合之美。這可以從小培養(yǎng)學生的樂感，為提高學生的音樂審美素質(zhì)打下基礎。二是古詩的對稱美。我國古代詩歌十分講究對仗，對詞句有著嚴格的要求，每一首詩都像是一個方陣，句數(shù)一定，字數(shù)相等，每一首詩都有一種妙不可言的對稱之美。在古詩教學中，教師可以采用有規(guī)律板書，將古詩的對稱之美突現(xiàn)出來，如：柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。4孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。學生可以從教師有規(guī)律的板書

7、中體會到古詩歌的結構之美。三是繪畫美。我國的古詩歌講究詩中有畫，畫中有詩，具有極強的繪畫感，最能說明的是王維的一首詩：“遠看山有色，近聽水無聲。此時聲勝有聲?！边@一首詩將詩與畫極好地結合在一起，教師可以引導學生在古詩的吟誦中，邊讀邊想象詩所描繪的意境，并讓學生將自3己的想象畫一畫，從而提高學生的審美素質(zhì)。綜上所述，說明我們的古詩教學應當充分挖掘詩歌的美學價值，利用古詩來引領學生認識美，領悟美，欣賞美，從而達到提高學生審美素質(zhì)的目的。三、運用古詩的的寫作特點和優(yōu)美語言，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。我國古代詩歌十分講究

8、煉字、煉句、煉意，創(chuàng)作手法豐富多彩。要引導學生欣賞古詩的語言美、意境美，就必須讓學生過語言關，讀懂詩句。古詩的語言非常簡潔，和現(xiàn)代漢語不同的是——它多單音節(jié)詞，所以要學生字字落實理解，從而讀懂詩句。古詩有些語序和現(xiàn)代漢語不同，甚至有時還省略了一些字詞，這些都需要我們?nèi)ヒ龑W生明確理解，使訓練步步落實，句句通。如果我們能搞好古詩教學，對于提高學生