《ybck勾踐滅吳》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、勾踐滅吳一、教法建議拋磚引玉???1.的故事為大家所熟知，常被廣大青少年引用。這個(gè)故事和成語(yǔ)密切相關(guān)，導(dǎo)入課文可先讓學(xué)生回答，這個(gè)成語(yǔ)是什么，并讓他們簡(jiǎn)單介紹這個(gè)成語(yǔ)故事。這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。???2.本文記敘了吳越興亡的歷史，有必要對(duì)背景加以介紹，使學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解。春秋末年，吳越爭(zhēng)霸，勢(shì)不兩立。吳國(guó)依靠伍子胥、武的計(jì)謀，往西攻破強(qiáng)大的楚國(guó)，往北威懾到齊、晉兩國(guó)，往南攻打越國(guó)。越王勾踐領(lǐng)兵迎擊，在姑蘇山打敗吳軍，擊傷了吳王闔廬的腳大趾。吳軍撤退，闔廬對(duì)太子夫差說(shuō)：“你會(huì)忘記勾踐殺死了你的父親嗎?”夫差答說(shuō)

2、：“不敢忘記?！碑?dāng)天夜里，闔廬死去。夫差立為吳王后，任伯嚭為太宰，演習(xí)戰(zhàn)斗射技，三年后攻打越國(guó)，在夫椒山打敗越軍。3.要注重預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中整體感知課文?？筛鶕?jù)沉重的預(yù)習(xí)情況，試著讓同學(xué)們簡(jiǎn)單議論一下，課文記敘了吳越興亡的歷史，富有深刻的教育意義?？蓡l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思相教育。???4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法。學(xué)習(xí)文言文的重要方法是誦讀。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”意思是說(shuō)，讀得多了、熟了，就能增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言規(guī)律，從而自己也就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了。文言文也是如此。???所謂誦讀，就是在初步理

3、解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解。誦讀一般按下列步驟進(jìn)行。第一，讀準(zhǔn)字音。第二，讀清句讀。第三，讀出語(yǔ)氣。???文章要讓學(xué)生自己讀，學(xué)生閱讀文言文存在著種種障礙，更要多讀才能領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然提倡學(xué)生自己閱讀，并不排斥教師的必要指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀部分章節(jié)。???5.剖析分析步驟和要點(diǎn)。???(1)結(jié)構(gòu)層次???第一段?勾踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，文種進(jìn)諫。???第二段?越王委曲求和，吳國(guó)態(tài)度不一。???第三段?勾踐深刻反省，禮賢下士。???第四段?勾踐內(nèi)修法政，獎(jiǎng)勵(lì)增殖，磨礪士人，善待人民。???第五段?明恥教戰(zhàn)，上下一心。???第六段?國(guó)仇敵愾

4、，戰(zhàn)勝吳國(guó)。???(2)人物形象：???勾踐：忍辱負(fù)重，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；禮賢下士，能夠團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)各種力量；深謀善政，在戰(zhàn)略上英明決策。???夫差：親小人，遠(yuǎn)賢臣，驕傲輕敵，剛愎自用。???(3)重要字、詞???實(shí)詞：知、資、吊、致、蕃、報(bào)、旅、勸、勉、水人、廣運(yùn)、二三子、孺子、匹夫、常賞???虛詞：無(wú)乃、茍、已、其(4)重要文言句式：①賓語(yǔ)前置例：何后之有????②判斷句?例：夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也。???③省略句?例：于是葬死者???(5)詞類(lèi)活用：　?、偈怪в梅?例：潔其居，美其服，飽其食；昔者夫差?lèi)u吾君于諸侯之國(guó)。???②名詞作狀語(yǔ)?例：必廟

5、禮之。指點(diǎn)迷津???1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入課堂。???本文牽涉到許多著名的歷史人物，哪位同學(xué)能講述一個(gè)他們的故事?看誰(shuí)講的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)活潑。如：說(shuō)成語(yǔ)故事，講歷史人物，談背景知識(shí)，把同學(xué)們帶入一個(gè)特殊意境，從而引起學(xué)習(xí)本文的興趣。本文牽涉到的歷史人物很多，如：孫武、伍子胥、西施、勾踐等。???2.訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文。要揣摩人物的思想性格，讀出語(yǔ)氣。如：???找同學(xué)朗讀第二自然段，在讀準(zhǔn)字音，讀清句子的基礎(chǔ)上，揣摩人物的思想性格，讀出語(yǔ)氣。要在語(yǔ)氣上體現(xiàn)伍子胥的深謀遠(yuǎn)慮、忠心耿耿；體現(xiàn)出太宰嚭的陰險(xiǎn)狡詐、卑劣無(wú)恥。???3.精讀某些段落，領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、???4.貫穿啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。???5.補(bǔ)充和本文相關(guān)的文章，加以比較閱讀。?二、學(xué)海導(dǎo)航學(xué)法指要???1.課文第一段提問(wèn)：大夫種的建議可用一個(gè)成語(yǔ)概括，這個(gè)成語(yǔ)是什么????答案提示：未雨綢繆???2.課文第二段提問(wèn)：子胥進(jìn)諫采用了什么樣的方法?對(duì)于越國(guó)求和，子胥與太宰嚭各是什么態(tài)度????答案提示：???類(lèi)比推理。子胥認(rèn)為不可。太宰嚭認(rèn)為可以。???討論題目之一：子胥和太宰嚭的態(tài)度不一致，孰是孰非????答案提示：???子胥為吳國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，太宰嚭為個(gè)人謀私利。???3.課文第三段提問(wèn)：(勾踐)葬死者，問(wèn)傷者，養(yǎng)生才；吊生者；吊有

7、憂(yōu)，賀有喜；送往者，迎來(lái)者；這樣做的用意何在????答案提示：團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)各種力量。???4.課文第四段提問(wèn)：勾踐為鼓勵(lì)人口增殖采取了哪些措施????答案提示：適齡、適時(shí)婚姻，獎(jiǎng)勵(lì)生育。???5.課文第五段提問(wèn)：越人堅(jiān)持請(qǐng)戰(zhàn)的理由是什么?用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)。討論題目之二：說(shuō)一說(shuō)越人為什么愿為國(guó)君賣(mài)命。???答案提示：越國(guó)人，像受戴父母一樣受戴國(guó)君，像孩子思報(bào)父母之仇一樣想著為國(guó)君報(bào)仇，難首有敢不盡力的嗎????討論題目之二提示：越王治國(guó)有方，愛(ài)民如子，下下一心。???6.課文第六段提問(wèn)：越人為什么取勝，取勝的根本原因又是什么????答案提示：同仇敵愾。勾踐治

8、國(guó)有方。???7.閱讀下文，結(jié)合課文作比較閱讀。???吳以伍子胥、孫武之謀，西破強(qiáng)楚，北威齊、晉，南伐越。越