《彭利云《三個兒子》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學語文第四冊《三個兒子》教學設計姓名：彭利云職務：教師職稱：小教高級單位：長沙市雨花區(qū)砂子塘小學東校區(qū)手機：13657412203地址：長沙市雨花區(qū)萬家麗路泰禹家園郵編：410014《三個兒子》教學設計（第二課時）教學目標：　1、欣賞課文，理解課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。教學重點：體會人物說話時的語氣，分角色朗讀課文。理解老爺爺?shù)脑?。重點難點：理解老爺爺為什么說“只看見一個兒子”。教學準備：多媒體課件教學過程與設計意圖：一、談話導入，復習字詞1、創(chuàng)設生活情境，導入新課。a．小朋友，老師聽說你們在家里都是聽話、懂事的乖孩子，那

2、么誰能告訴大家你在家里幫爸爸媽媽做過哪些事？b．你們真能干！還記得做完事后，爸爸媽媽是怎樣表揚你的嗎？（提示：誰還能加上媽媽表揚你時的表情和動作呢？）看得出你們的爸爸媽媽真的為有你們這樣的好兒女而感到驕傲。<設計意圖>通過創(chuàng)設生活情境，詢問學生在家的表現(xiàn)，然后利用老師真誠的表揚，回憶父母親的夸獎，一下子就使孩子們的思維活躍起來，為下面的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，是孩子們表達真情實感的需要。同時，在回憶媽媽的話，講述媽媽話的同時，提高要求，讓孩子們把媽媽的動作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一個為自己孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地呈現(xiàn)在孩子們的面前。c．今天老師要帶你

3、們到鄉(xiāng)村的一口水井邊看看，那里不僅有迷人的景色，還有三位媽媽正在談論他們的三個兒子呢！這是怎樣的三個兒子呢？大家想去和他們交交朋友嗎？下面就讓我們一起走進第23課：三個兒子。（板書課題，齊讀課題。）2、學習之前，老師建議大家先同課文中的字詞寶寶們打打招呼，好嗎？（開火車讀詞語）如果它們藏到課文里，你們還認識嗎？一、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后想想：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2、討論交流：讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（當學生問到“明明是三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子？”時，老師可給予鼓勵：你真是一個愛動腦筋的孩子，

4、和老師想到一塊兒去了，我心里也有這個疑問。其他同學別急著當老師，我們想自己到課文中去找答案。）<設計意圖>引導學生在整體感知課文內(nèi)容的前提下，自主觀察、探討，自然地引出本文的重、難點：明明是三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子呢？這個問題，引領(lǐng)學生把握住了重點，為下文的學習埋下了伏筆。三、朗讀交流，體會感情1、默讀課文1——6自然段，用“——”畫出三位媽媽介紹自己兒子的句子。<設計意圖>動手動腦，讀讀畫畫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生自主學習的興趣。2、畫完后，把你找到的句子讀給同桌聽聽。3、課件出示第一位媽媽的話：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！盿.

5、這個兒子的優(yōu)點是什么？（板書：聰明有力）b.“誰也比不過他”說明兒子在媽媽心中是怎么樣的？c.“既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保疲瑡寢屖嵌嗝醋院赖卦诳渥约旱膬鹤影?！我們也能用＂既……又……＂的句式夸夸身邊的人或事嗎？d.誰來當?shù)谝晃粙寢?，夸夸自己的兒子？大家認真聽聽他們有沒有把自己當成媽媽？（讀前請大家給他點建議，該讀出什么樣的語氣？語速和語調(diào)要注意什么？）e．現(xiàn)在老師想來當當記者，采訪一下剛才的這幾位媽媽：這位媽媽，您剛才在夸獎自己兒子時，一邊夸，心里一邊在想什么？f．哦，怪不得你那么自豪呢！我真為你的兒子感到驕傲！現(xiàn)在我們都是第一位媽媽，各位媽媽，讓我們一起來夸

6、夸自己的兒子吧，老師看看誰是最自豪的媽媽？可以加上表情和動作哦！齊讀。<設計意圖>這一環(huán)節(jié)的設計主要是為了讓孩子們更進一步地把自己轉(zhuǎn)化為媽媽的角色。讀了以后采訪同學，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后一起練讀，提供朗讀提高的空間。（過渡：第二位媽媽又是怎樣夸自己的兒子呢？我們一起來聽聽。）4、課件出示第二位媽媽的話：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！盿.這個兒子有什么特點？（板書：唱歌好聽）b.這也是一位很自豪的媽媽。現(xiàn)在我們都是第二位媽媽

7、，請大家對著同桌夸夸自己的兒子?。ㄟ^渡：前兩位媽媽都在夸自己的兒子，另一位媽媽什么也沒說，這是為什么呢？）5、出示第三位媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！盿．引讀后問：是不是第三位媽媽的兒子就真的沒什么特別的地方呢？（不是的，我們每個人都有自己的長處，都有自己的特點。）b．從這句話里我們感受到這位媽媽是個怎樣的人？c．指導朗讀：那么我們該用怎樣的語氣來讀這位媽媽的話？抽生讀。d．下面我們分角色朗讀三位媽媽的話。（分組朗讀）注意他們說話時不同的語氣和表情。（過渡：三位媽媽一邊打水，一邊談論著自己的兒子。她們打完水，拎著水桶回