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1、第一課第一框《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：王云審核人：王玉珍教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、關(guān)于責(zé)任的概念。2、關(guān)于責(zé)任的來源。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入閱讀教材P3

2、小方父子之間的對(duì)話，思考：1、小方面臨的問題是什么？2、你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個(gè)問題？為什么？3、如果你是小方，你會(huì)怎樣解決？生答后導(dǎo)入課文。（二）自主學(xué)習(xí)：出示提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1．責(zé)任的含義。（P5）2．責(zé)任的來源。（P6）3．人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（P7）4．每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。（P9）5．負(fù)責(zé)任的意義、表現(xiàn)、不負(fù)責(zé)任的后果。（P9—10）6．我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。（P11）（三）竟比展示，師生質(zhì)疑探究活動(dòng)一：學(xué)生提出疑問，師生共同討論?；顒?dòng)二：閱讀P4少年踢足球的故事，思考：1、這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？為什么？2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠

3、款嗎？3、你贊成爸爸的決定嗎？為什么？活動(dòng)三：完成P5的表格活動(dòng)四：情景P5，思考：1、材料中出現(xiàn)了哪些人物？2、這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？活動(dòng)五：完成P6的問題，探討責(zé)任來源?；顒?dòng)六：閱讀P8材料,完成P9表格，懂得自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。（四）課堂深化拓展1、實(shí)話實(shí)說：由學(xué)生進(jìn)一步舉例說明在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同范圍內(nèi)分別有哪些是我們應(yīng)該做的，使我值得欣慰的，哪些是我們不應(yīng)該做的。至今還后悔的。（注意事項(xiàng)：教師可先舉例說明，以拓寬學(xué)生的思路，如在家庭中，應(yīng)該做到體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)，不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母，對(duì)父母提出過高的要求等；在學(xué)校，應(yīng)該上課專心聽講，幫助

4、遇到困難的同學(xué)，不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生，不應(yīng)該抄襲作業(yè)等；在社會(huì)上，應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座，不應(yīng)該偷別人的東西等。）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步使學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情。2、看視頻──眾志成城(探究)思考：（1）在搶險(xiǎn)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（記者、領(lǐng)導(dǎo)、民兵戰(zhàn)士、災(zāi)民、學(xué)生……等）（2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自那里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？教師可舉例：①、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。②、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定

5、、公民身份、分配的任務(wù)。③、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。④、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責(zé)任是教書育人。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：看視頻──眾志成城迎戰(zhàn)桑美目的是培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白責(zé)任的來源在哪里，由于學(xué)生的認(rèn)知水平所限，教師可穿插舉例說明。）3、做一做：當(dāng)我扮演這些角色時(shí)……要求每人準(zhǔn)備一張小紙片，寫下自己所扮演的五個(gè)角色

6、，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“鄰居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）組內(nèi)交流，每個(gè)角色各要承擔(dān)什么責(zé)任。（2）一個(gè)人扮演的角色是固定不變的嗎？（3）從你扮演的角色中體會(huì)你所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？（注意事項(xiàng)：這是一個(gè)以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明確這些角色應(yīng)承擔(dān)哪些相應(yīng)的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。總結(jié)：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇

7、的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。（五）鞏固達(dá)標(biāo)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第一課第一框