《從學(xué)科評估看學(xué)科建設(shè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、從學(xué)科評估看學(xué)科建設(shè)：比名次更重要的是內(nèi)涵學(xué)科是大學(xué)的最基本元素，是教學(xué)、科研、師資等方面實力的集中反映，學(xué)科水平直接影響一所大學(xué)的辦學(xué)水平。　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心剛剛完成的第三次學(xué)科評估工作，在總結(jié)前兩次學(xué)科評估工作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，首次采用了類似“中西醫(yī)結(jié)合”的體檢方式，不僅依靠體現(xiàn)內(nèi)涵、成效、質(zhì)量、特色的數(shù)據(jù)資料，還增加類似中醫(yī)“望聞問切”的專家判斷，使得評估結(jié)果更能反映學(xué)科內(nèi)涵的實質(zhì)?！　膶W(xué)科評估看學(xué)科建設(shè)，這種“質(zhì)量體檢”給我們怎樣的啟發(fā)？兩會期間，記者采訪了全國人大代表、吉林大學(xué)校長李元元，全國

2、人大代表、天津大學(xué)校長李家俊，全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)校長陳群，全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)黨委書記兼校長宋永忠。　　一流大學(xué)因為一流學(xué)科知名　　記者：對于學(xué)科評估而言，名次當(dāng)然是重要的，但是比名次更重要的是評估所揭示出來的學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科質(zhì)量。怎樣通過學(xué)科評估，不斷地推動學(xué)科發(fā)展再上新臺階？　　學(xué)科建設(shè)不能圍著學(xué)科排名轉(zhuǎn)，但要深度分析學(xué)校學(xué)科情況　　李元元：首先，要客觀、科學(xué)看待學(xué)科評估。學(xué)科評估結(jié)果一定程度上可以反映高校的學(xué)科實力乃至辦學(xué)水平，這是我們關(guān)注學(xué)科評估結(jié)果的重要原因。我們既要肯定學(xué)科評估的價值和意義，但又不

3、能過于看重評估名次。評估是手段，不是目的。我們是想通過評估這種形式，推進(jìn)高校的學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和科學(xué)研究水平的提升。需要強(qiáng)調(diào)的是，由于評估結(jié)果具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，我們更要注重評估本身的科學(xué)性。評估目的、評估指標(biāo)、評估方式以及評估數(shù)據(jù)來源都影響著評估的結(jié)果和導(dǎo)向。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心進(jìn)行的這次學(xué)科評估，強(qiáng)化了質(zhì)量意識，也體現(xiàn)了我國高校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求?！　∑浯?，要科學(xué)、合理地運(yùn)用學(xué)科評估，這是更為重要的。高校的學(xué)科建設(shè)不能圍著學(xué)科排名轉(zhuǎn)，要通過學(xué)科評估，深度分析學(xué)校學(xué)科情況，清楚每個學(xué)科在國內(nèi)同類

4、院校的位置，以及背后所反映出的優(yōu)勢和不足。對于排名靠前的學(xué)科，要鞏固優(yōu)勢，在已有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)科學(xué)持續(xù)發(fā)展。對于排名靠后的學(xué)科，要發(fā)現(xiàn)差距，分析原因，找到下一步建設(shè)發(fā)展的對策和思路。當(dāng)然，各高校學(xué)科建設(shè)還要認(rèn)真考慮自身學(xué)科總體布局和發(fā)展特色，既仰望天空又腳踏實地，這樣才能統(tǒng)一謀劃、科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科整體水平的提升?！　≡u估不僅使我們了解了學(xué)科質(zhì)量現(xiàn)狀，還為學(xué)科建設(shè)開出良方　　李家俊：對于一所大學(xué)的學(xué)科評估而言，名次固然是重要的，但是比名次更重要的是評估所揭示出來的學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科質(zhì)量?！　W(xué)科是大學(xué)最基本的單元，是一所大學(xué)

5、競爭力和特色的集中體現(xiàn)，所謂一流大學(xué)也是因為其有一批一流的高水平學(xué)科而知名?！　W(xué)科的評估就像人的體檢一樣，經(jīng)過一段時間的學(xué)科建設(shè)，就要進(jìn)行定量和定性的分析評價。要推動學(xué)科發(fā)展上新臺階，需要了解學(xué)科現(xiàn)狀的真正內(nèi)涵、本質(zhì)及質(zhì)量現(xiàn)狀，需要更有說服力的學(xué)科“體檢”。　　學(xué)科評估不僅使我們了解了學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵和質(zhì)量現(xiàn)狀，還為我們學(xué)科建設(shè)“開出良方”。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心在發(fā)布學(xué)科評估結(jié)果的基礎(chǔ)上，還提供學(xué)科分析報告，就像人體檢化驗之后，醫(yī)生要出具診斷報告，學(xué)科評估后的成果是一般國內(nèi)外排名性評估所沒有的，根據(jù)學(xué)科分析報告

6、的內(nèi)容，我們不僅能了解各學(xué)科自己和兄弟院校的現(xiàn)狀，還提供各個指標(biāo)間的內(nèi)在關(guān)系及存在的發(fā)展不協(xié)調(diào)情況，在一定程度上為學(xué)科真正的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提高指明方向，從而有的放矢地推動學(xué)科發(fā)展再上新臺階?！　檫M(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)提供參考　　陳群：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織開展的一級學(xué)科評估，旨在推動各高校緊緊抓住學(xué)科建設(shè)這條主線提升綜合辦學(xué)實力，從而持續(xù)增強(qiáng)我國高校科研質(zhì)量與研究生教育水平。對于高校而言，參與一級學(xué)科評估主要的目標(biāo)在于了解自身學(xué)科發(fā)展的總體狀況、水平與建設(shè)成效，認(rèn)清本校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)勢

7、與不足，從而為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)等提供參考信息?！　∫虼?，第三輪學(xué)科評估結(jié)果公布之后，各高校固然會關(guān)心本校學(xué)科在相應(yīng)一級學(xué)科內(nèi)的排名狀況，但總體而言，大家更加關(guān)注的是排名結(jié)果所反映的本校學(xué)科發(fā)展的整體狀況、水平以及各一級學(xué)科在國內(nèi)同類學(xué)科中所處的位置，尋找自己在學(xué)科發(fā)展上的問題和差距，從而為確定下一階段的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、思路提供依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上采取切實措施，推動學(xué)科建設(shè)與發(fā)展再上新的臺階?！　W(xué)科評估讓高校摸清家底，讓社會了解各個高校學(xué)科建設(shè)情況　　宋永忠：學(xué)科評估是對高校學(xué)科建設(shè)的一個全面體檢，讓

8、高校有機(jī)會摸清家底，讓社會有機(jī)會了解各個高校學(xué)科建設(shè)的情況。之所以說名次是重要的，首先，從本次評估的四個一級指標(biāo)來看，評估是比較科學(xué)、合理和可比較的，它充分反映了一個學(xué)科的綜合實力和在全國的比較優(yōu)勢，正所謂：“是騾子是馬，拉出來溜溜”。其次，社會關(guān)注評估的重點(diǎn)就是排名，名次將直接影響社會各界、特別是廣大學(xué)生、各級政府