《352 綠色植物的呼吸作用學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、七年級上冊生物學(xué)案課題3.5.2綠色植物的呼吸作用課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述呼吸作用的過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。重點呼吸作用的過程和實質(zhì)。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)：（一）綠色植物呼吸作用的過程1、閱讀課本P127，完成呼吸作用釋放能量的實驗題。（1）該實驗中，實驗組是，對照組是，變量是。實驗現(xiàn)象是甲瓶溫度，乙瓶溫度。（2）實驗結(jié)論：。（3）乙瓶溫度低是因為種子已經(jīng)。（4）萌發(fā)的種子呼吸作用過程中，分解了，釋放的能量一部分用于，另一部分以形式散失了。結(jié)論：種子萌發(fā)時，有機物2、閱讀課本P1

2、28，完成呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的探究實驗。（1）實驗原理是（2）實驗現(xiàn)象是：甲瓶；乙瓶。（3）實驗結(jié)論：。3、閱讀課本P128，完成呼吸作用吸收氧氣的實驗題。（1）實驗原理是。（2）該實驗中，實驗組是，對照組是。（3）實驗現(xiàn)象是甲瓶，乙瓶。（4）實驗結(jié)論：。實驗小結(jié)：（1）上述實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收_____，釋放_______，而且會產(chǎn)生______。（2）呼吸作用的概念：綠色植物吸收，將有機物分解成和，同時釋放出______的過程，叫做呼吸作用。（3）呼吸作用的反應(yīng)式：（4）呼吸作用的意義：呼吸作用釋放的能量，一部分以

3、形式散失，其余主要用于植物體的。（二）呼吸作用是生物的共同特征（P130.）呼吸作用是的實質(zhì)是分解，釋放。（三）綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用（P130）綠色植物通過作用，能不斷消耗大氣中的，又將排放到大氣中，對維持生物圈中的相對平衡（簡稱碳—氧平衡）起到重要作用。因此，生物圈中的碳—氧平衡是通過植物的實現(xiàn)的。二、合作探究：比較光合作用與呼吸作用的區(qū)別三、總結(jié)提升：談?wù)劚竟?jié)課的收獲：四、達標(biāo)檢測：1、呼吸作用在生物體的哪個部位進行？（）A.根、莖B.葉、種子C.花、果實D.任何生活的細胞部分2、呼吸作用的實質(zhì)是（）A.合成有機物，貯存能量B

4、.合成有機物，釋放能量C.分解有機物，貯存能量D.分解有機物，釋放能量3、白天在光下綠色植物能表現(xiàn)出光合作用，而表現(xiàn)不出呼吸作用，是由于（）A.只進行光合作用B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣C.沒有呼吸作用D.光和作用與呼吸作用同時進行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來。4、呼吸作用的產(chǎn)物是（）①水②二氧化碳③氧氣④淀粉⑤能量A.①②③B.②③④C.①②④D.①②⑤5、植物呼吸作用的進行是在（）A．白天B．晚上C．中午D．全天13．（2011?云南）如圖表示植物進行的生理活動，請據(jù)圖回答：（1）若A表示二氧化碳，B表示氧氣，則該圖表示的生理過程是，

5、其表達式是（2）物質(zhì)D表示，該物質(zhì)通過莖中的運輸?shù)狡渌鞴伲?）若A表示氧氣，B表示二氧化碳，則該圖表示的生理過程是，與該生理過程密切相關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)是。（4）2010年，云南等西南五省大旱．專家建議上述地區(qū)大面積植樹造林，預(yù)計森林覆蓋率提高以后，該地區(qū)的空氣濕度將會。學(xué)后反思