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1、淺談小學語文識字寫字教學中原油田小學孫老師識字與寫字是閱讀、寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。當前的小學識字教學，存在著種種弊端：不顧學生心理特點，采用“強化”訓練，讓學生機械地重復抄寫、讀背生字，結果許多學生沒有正確認識生字，沒有了解漢字的構字特點，沒有掌握書寫的規(guī)律。不僅嚴重影響了學生的心理健康，加重了學生的課業(yè)負擔，而且還存在著很多不利于提高識字效率的問題。一、更新理念，激發(fā)學生興趣作為學生的引路人，教師首先認真學習新課程標準，建立新的教育理念，努力尋求適合學生發(fā)展的教學新思路，傳統(tǒng)的以單獨的

2、生字為著眼點的孤立識字效率低下不說，還忽視了漢字的內在規(guī)律和文化含量。因此提倡識字要盡量在語言環(huán)境中，要使?jié)h字有生命力。提倡教師們在進行生字的教學時，不要像以往那樣一個字一個字地機械地指導，要發(fā)動學生找出這些漢字的規(guī)律來，主動地探究漢字背后的內涵，使識字過程變得有情節(jié)、有意義、有趣味。興趣是最好的老師，學生喜不喜歡學習漢字，對學習漢字有沒有興趣，直接影響到學習漢字的效果。教學過程中，教師注意提高學生學習漢字的積極性，激發(fā)學生主動識字、寫字的愿望。學生的識字興趣重在鼓勵，在教學中關注每一個有利于激發(fā)學生識

3、字和寫字興趣的閃光點，根據(jù)低年級學生的特點，利用游戲、故事、兒歌、擂臺賽等識字方式以及使用多媒體、字卡、黑板報、展示欄等輔助手段，使學生體會到識字、寫字的樂趣，感受到識字、寫字的成功。二、注重細節(jié)，培養(yǎng)學生能力1、培養(yǎng)學生的注意力、觀察力。有些漢字只有細微的差別，不仔細觀察就容易認錯，鬧出笑話。如：已、己、巳，經(jīng)常有學生分不清，因此在認識其中一個時，就把它們放在一起比較、觀察，一下記住三個，避免以后出現(xiàn)問題。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求

4、學生寫字時神情專注，注意力集中。因此要求學生寫字時要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫字上。2、培養(yǎng)正確的姿勢。小學階段正是孩子生長發(fā)育的重要階段，不正確的坐姿會影響他們的身體發(fā)育。因此學生在寫字之前，必先給他們調整好姿勢，要求學生坐姿達到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學生自然養(yǎng)成了良好的寫字習慣。執(zhí)筆姿勢的對與否直接影響學生的寫字質量與速度。因此一定先強調正確的握筆姿勢：(1)右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個關節(jié)托住筆桿，無名指和小

5、拇指在中指之后自然地彎向掌心。(2)筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關節(jié)和虎口之間。（3）食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形（4）捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。淺談小學語文識字寫字教學中原油田小學孫老師識字與寫字是閱讀、寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。當前的小學識字教學，存在著種種弊端：不顧學生心理特點，采用“強化”訓練，讓學生機械地重復抄寫、讀背生字，結果許多學生沒有正確認識生字，沒有了解漢字的構字特點，沒有掌握書寫的規(guī)律。不僅嚴重影響了學生的心理健康，加重了學生的課業(yè)負擔，而且還存在著很多不利于提高

6、識字效率的問題。一、更新理念，激發(fā)學生興趣作為學生的引路人，教師首先認真學習新課程標準，建立新的教育理念，努力尋求適合學生發(fā)展的教學新思路，傳統(tǒng)的以單獨的生字為著眼點的孤立識字效率低下不說，還忽視了漢字的內在規(guī)律和文化含量。因此提倡識字要盡量在語言環(huán)境中，要使?jié)h字有生命力。提倡教師們在進行生字的教學時，不要像以往那樣一個字一個字地機械地指導，要發(fā)動學生找出這些漢字的規(guī)律來，主動地探究漢字背后的內涵，使識字過程變得有情節(jié)、有意義、有趣味。興趣是最好的老師，學生喜不喜歡學習漢字，對學習漢字有沒有興趣，直接影

7、響到學習漢字的效果。教學過程中，教師注意提高學生學習漢字的積極性，激發(fā)學生主動識字、寫字的愿望。學生的識字興趣重在鼓勵，在教學中關注每一個有利于激發(fā)學生識字和寫字興趣的閃光點，根據(jù)低年級學生的特點，利用游戲、故事、兒歌、擂臺賽等識字方式以及使用多媒體、字卡、黑板報、展示欄等輔助手段，使學生體會到識字、寫字的樂趣，感受到識字、寫字的成功。二、注重細節(jié)，培養(yǎng)學生能力1、培養(yǎng)學生的注意力、觀察力。有些漢字只有細微的差別，不仔細觀察就容易認錯，鬧出笑話。如：已、己、巳，經(jīng)常有學生分不清，因此在認識其中一個時，就

8、把它們放在一起比較、觀察，一下記住三個，避免以后出現(xiàn)問題。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求學生寫字時神情專注，注意力集中。因此要求學生寫字時要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫字上。2、培養(yǎng)正確的姿勢。小學階段正是孩子生長發(fā)育的重要階段，不正確的坐姿會影響他們的身體發(fā)育。因此學生在寫字之前，必先給他們調整好姿勢，要求學生坐姿達到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學生自然養(yǎng)成