《巧用當(dāng)前時政熱點(diǎn) 激活道德與法治課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、巧用當(dāng)前時政熱點(diǎn)激活道德與法治課堂2017-07-2402:35:18基礎(chǔ)教育參考2017年13期王謙峰在新課程改革大力推進(jìn)素質(zhì)教育的情況下，初中生渴望獲得更多的國內(nèi)外信息。在寄宿環(huán)境、學(xué)校硬件等因素的影響下，初中階段學(xué)生閱歷淺、社會經(jīng)驗(yàn)欠缺、理論知識貧乏，對當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的一些重大事件的理解常常流于片面，這就需要教師給予學(xué)生切實(shí)有效的幫助。而將新聞時事、社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題引入道德與法治課堂教學(xué)，同時適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)，利用理論知識分析時政熱點(diǎn)，就會使教學(xué)充滿生機(jī)與活力。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)手段普及的大背景下，教師巧用時政熱點(diǎn)，能有效激活道德與法治課堂教學(xué)。一、開展“

2、聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動的作用根據(jù)筆者多年的教學(xué)探索，九年級道德與法治教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)外時政熱點(diǎn)。教師要注意收集重大時事熱點(diǎn)運(yùn)用于道德與法治課堂，既能印證教材核心知識，充實(shí)教材案例數(shù)據(jù)，又增強(qiáng)了道德與法治課的說服力和感染力，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)心國家大事的習(xí)慣，體現(xiàn)了道德與法治教學(xué)的時代性。因此，開展“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動，對于九年級的道德與法治教學(xué)非常必要。一方面，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；另一方面，又能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、合作探究解決問題的能力，提升學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)

3、生在探索中形成優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)道德與法治教學(xué)效益最大化。根據(jù)筆者長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動有五方面的積極作用。第一，引導(dǎo)學(xué)生觀看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”“今日說法”等節(jié)目，能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)注時政熱點(diǎn)，思考身邊重大社會現(xiàn)象的良好習(xí)慣。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介，能提高學(xué)生獲取信息、辨別信息真?zhèn)?、正確解析信息的能力，提高其媒介素養(yǎng)，發(fā)展其獨(dú)立思考的能力和合作探究的能力。第三，能培養(yǎng)學(xué)生逐步提高學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新思維的能力。第四，能促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即把時政熱點(diǎn)融入道德與法治教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。第五，能增強(qiáng)學(xué)生

4、的社會責(zé)任感和民族危機(jī)感，幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢；增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，為學(xué)生明辨是非善惡，培養(yǎng)正確的價值觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、組織與實(shí)施“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動首先，要確定適合的時政熱點(diǎn)話題。教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)時政熱點(diǎn)，收集資料，確定符合當(dāng)前基本需求的熱點(diǎn)專題。比如，全面從嚴(yán)治黨專題；推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治國家專題；樹立文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國專題，等等。其次，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒介多途徑收集時政熱點(diǎn)材料。按照教學(xué)計劃，讓學(xué)生有針對性地收集熱點(diǎn)專題材料，小組合作制作“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”PPT，記

5、錄熱點(diǎn)專題相關(guān)的時政新聞，并對種類繁多的圖文材料進(jìn)行歸類和整理。尤其要引導(dǎo)學(xué)生充分利用《中學(xué)生時政報》《中學(xué)生政史地》，以及網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解當(dāng)前國內(nèi)外的時政熱點(diǎn)、時政動向，對相關(guān)新聞信息及時進(jìn)行搜集、整理和歸類。如收集韓國部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)事件、里約運(yùn)動會、中國女排精神、中國杭州G20峰會、校園欺凌事件等材料。最后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境。根據(jù)學(xué)校的具體情況，選取三個班級作為活動對象，以小組為單位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主思考、自主探索的大環(huán)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選題，協(xié)作收集、篩選、整理信息，特別要注意保證信息的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)常識性錯誤；要把信息進(jìn)行分類整理，找

6、出時政熱點(diǎn)與課本教材的結(jié)合點(diǎn)，嘗試用理論知識去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高他們遷移和運(yùn)用知識的能力。三、“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動的總結(jié)對“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”實(shí)踐活動的總結(jié)，要走好以下幾步。第一步，編制“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”備忘錄。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照“熱點(diǎn)速遞”“課標(biāo)鏈接”“問題預(yù)測”三個部分制作“聚焦時政·熱點(diǎn)播報”PPT，多角度地運(yùn)用教材里的相關(guān)知識對熱點(diǎn)進(jìn)行分析，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過鼓勵學(xué)生編制練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和概括歸納能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考“杭州G20峰會”引發(fā)的“中國關(guān)注”，讓學(xué)生嘗試尋找世界各國關(guān)注中國的原因

7、，分析中國在國際社會上扮演的角色等。第二步，交流展示、資源共享。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂氛圍，利用課前五分鐘時間，由學(xué)生輪流進(jìn)行交流和展示，以加強(qiáng)生生、師生之間的交流與共享，有效督促學(xué)生積極參與實(shí)踐活動。教師要隨時關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，并針對發(fā)言內(nèi)容，高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的專業(yè)性、思維方式的發(fā)散性，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時調(diào)控課堂進(jìn)程。例如，針對部分黨員干部貪腐被依法懲處的事例，學(xué)生的理解相對比較淺顯，故應(yīng)適時啟發(fā)學(xué)生思考：“干部落馬”說明我國堅(jiān)持從