《2和5的倍數(shù)特征的說課材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《2和5的倍數(shù)的特征》說課材料學(xué)校：云歸小學(xué)教師：王強(qiáng)今天我上的是蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《2和5的倍數(shù)的特征》一課，本課是本冊教材第九單元《倍數(shù)和因數(shù)》的第三課時(shí)?！　〗滩暮單觯骸　〗滩氖紫劝才艑W(xué)生在百數(shù)表中圈出5和2的倍數(shù)，再分別觀察圈出的數(shù)，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)和2的倍數(shù)的特征，進(jìn)而利用2的倍數(shù)的概念教學(xué)偶數(shù)和奇數(shù)的意義?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^判斷、選擇、分類，用數(shù)字按要求組數(shù)等形式鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對2和5的倍數(shù)的特征的理解，結(jié)合練習(xí)還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，發(fā)現(xiàn)4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)?！?/p>

2、　教學(xué)目標(biāo)：　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加深對自然數(shù)特征的特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握2、5倍數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)情分析：本班學(xué)生總共12人，其中男生3人，女生9人，男生腦子轉(zhuǎn)的快，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但他們學(xué)習(xí)不夠勤奮。學(xué)習(xí)總是趕不上本班的女生們。女生們學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，好

3、問。但有個(gè)別反應(yīng)較慢。針對以上學(xué)生的具體情況，我在本節(jié)課的教學(xué)中，將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高本節(jié)課的教學(xué)效果?！　∥沂沁@樣設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)的：1、通過復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)引入新課。教學(xué)2的倍數(shù)的特征。2、通過2的倍數(shù)的教學(xué)，從而學(xué)習(xí)“偶數(shù)”和“奇數(shù)“的知識(shí)。3、學(xué)習(xí)5的倍數(shù)。4、進(jìn)行課堂教學(xué)。5、全課總結(jié)。6、布置學(xué)生的作業(yè)。預(yù)評(píng)估:從自己設(shè)計(jì)的教學(xué)中，自已根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，采用了不同的思路和教學(xué)方法，多媒體等進(jìn)行教學(xué)，相信本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該會(huì)提起本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到

4、預(yù)期的教學(xué)效果。但部分學(xué)生膽子較小，如有其他的老師來聽課的話，他們就不敢主動(dòng)地發(fā)言。所以，本節(jié)課的教學(xué)，自己應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，采用合適的方法進(jìn)行教學(xué)。