《培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)、學(xué)會與個性交往及健康輔導(dǎo)方法劉坤芬健全的人格和良好的個性品質(zhì)在個人成才的道路上，往往起著比智力因素更為重要的作用。但怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)呢？????一、學(xué)校、教師、家長的重視是形成學(xué)生良好個性品質(zhì)的關(guān)鍵???學(xué)生為了不辜負家長和教師的殷切期望，也越來越多地陷入了超負荷運轉(zhuǎn)的怪圈。正是由于這種惡性循環(huán)，使很多學(xué)生由于考試成績不理想而導(dǎo)致厭學(xué)的心理，沒有理想，沒有興趣，形成"無動力學(xué)習(xí)"的局面，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象，更有甚者出現(xiàn)人格畸形，嚴重影響了學(xué)生的身心健康，并由此引發(fā)了一些不

2、應(yīng)發(fā)生的悲劇。這些悲劇的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)說應(yīng)試教育具有不可推卸的責(zé)任。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育及職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校、家長和教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，減輕學(xué)生壓力。既要注重學(xué)生的智力投資，也要注重對學(xué)生的良好性格和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。給學(xué)生充足的時間，去接觸社會、了解社會、思考人生價值，從而樹立遠大思想，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生為將來走向社會做好知識上和人格上的充分準備。如果不實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，后果不堪設(shè)想。????二、加強師生與家長的溝通是培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的捷徑????教師在與學(xué)生的關(guān)系處理上

3、，要以民主和諧為主。充分了解學(xué)生的內(nèi)在情感、興趣、志向等，并在此基礎(chǔ)上注重與家長的溝通。因為有些學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)可能截然不同。只有這樣才能充分掌握學(xué)生情況，在學(xué)生培養(yǎng)上做到有的放矢。師生之間的這種溝通可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；既可以是知識的，也可以是思想感情的。通過這種多渠道、多層次的溝通，密切師生之間的感情，從而使學(xué)生相信自已、信任自已，并進而針對不同學(xué)生施以不同的影響，如有些學(xué)生優(yōu)柔寡斷，教師可以適時指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生多提供機會，鍛煉其決策能力。有些學(xué)生性格孤僻，可以鼓勵其大膽與別人相處，逐漸讓其融

4、入到班集體之中，鍛煉其社會交往能力。只有師生之間的交流才是師生相互理解的捷徑。正是因為有了相互理解，才會清除師生隔閡，為老師對學(xué)生人格的影響創(chuàng)造更為有利的條件。????三、重點注意意志興趣品質(zhì)的培養(yǎng)是形成良好個性品質(zhì)的突破口????1．培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和抗挫折能力????現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，好勝心強，一旦遇到挫折就可能萎靡不振，缺乏抗挫折能力和堅強的意志力。因此在現(xiàn)代學(xué)校教育中，這一能力的培養(yǎng)顯得更為迫切和重要。為此，教師可以通過一些著名人物的故事及反應(yīng)人生挫折的文章，如司馬遷的《太史

5、公自序》、關(guān)于描寫林肯政治生涯的《永不方棄》等，讓學(xué)生明白在漫長的人生旅途中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵是如何面對挫折。也可以人為地為學(xué)生設(shè)置一些挫折障礙，從而使學(xué)生真正在挫折中受到教育，進而明白人生就是在"挫折奮起再挫折再奮起"這一循環(huán)歷程中度過的道理。對于意志培養(yǎng)，全國優(yōu)秀教師魏書生在這一方面為我們做了有益的控索，他通過有意識地訓(xùn)練學(xué)生長跑等活動，使班內(nèi)每個學(xué)生都能在跑完一萬米之后接著做一百個俯臥撐。既鍛煉了學(xué)生身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的意志力，使學(xué)生形成了良好的意志品質(zhì)。?2．培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

6、和自覺性????著名教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"可見興趣是最好的教師。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多存在厭學(xué)現(xiàn)象，在和他們談話時，聽到最多的一句就是"沒意思"，是不是真的"沒意思"呢？關(guān)鍵是學(xué)生缺乏自信心又對學(xué)習(xí)沒有興趣。那么怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為，教師首先要結(jié)合社會實際啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生有間接興趣向直接興趣的轉(zhuǎn)變。譬如，有一次在課間，我對學(xué)生說："學(xué)習(xí)語文有沒有用呢？"在提出這個問題之后，學(xué)生們議論紛紛，爭相發(fā)表自已的意見。然后我接著說："有一位專家’沒有用’，可是他仍然常閱讀

7、一些中外名著，這是為什么呢？"學(xué)生們自然會積極思考這句話的內(nèi)在含義。在總結(jié)了學(xué)生們的發(fā)言后，我進一步補充說："語文學(xué)習(xí)在短時間內(nèi)可能看不到它的作用，但是通過不斷學(xué)習(xí)和內(nèi)化，卻可以長時間為我們以后工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過這種方式，學(xué)生們明白了語文這門課在實際不生活中的作用，學(xué)習(xí)的積極性自然也就調(diào)動起來。其次，注意學(xué)生的年齡特點，開展多種活動，為學(xué)生提供更多選擇，并適時加以鼓勵、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點，從而提高學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上向前進一步發(fā)展和探索。第三，進行合理的刺激。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍事物和某一門

8、課缺興趣時，老師應(yīng)主動為學(xué)生設(shè)置情景問題，刺激學(xué)生感官，啟發(fā)學(xué)生思索。事實上求知是人生的一大樂趣，喜歡探求未知世界，是人類的天性，正是靠著這一天性，人類才不斷在新的知識領(lǐng)域中不斷做出獨創(chuàng)性發(fā)展的。無論學(xué)習(xí)什么，興趣都是永不衰竭的發(fā)動機。?????當(dāng)然良好的個性品質(zhì)還包括動機、情緒、習(xí)慣等，在這里只是簡要談了一些比較突出的問題，以期引起學(xué)校、家庭、社會的注意，教育學(xué)生不僅要重視智力因素的