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1、word第三課動感生活教案一、教材分析蘇教版七年級下冊美術教科書—第3課《動感生活》是屬于“造型.表現”課?！霸煨?表現”是美術課程內容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內容之一。如何讓學生通過學習，感受線造型人物的藝術美感，初步了解人體的結構及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術的方式呈現，是本課的學習的重點。本課力求通過欣賞、討論、探索、實踐、評價等方式逐漸激發(fā)學生藝術學習的興趣，來提高學生的藝術感知能力和藝術表現能力。二、學情分析七年級學生對于速寫不是很熟悉，對他們來說可能很難，所以要引導他們認識速寫，通過欣賞及探索

2、，初步了解速寫及表現手段。在練習中培養(yǎng)鍛煉學生敏銳的觀察能力和對生活中形象的概括取舍于提煉，使之具有基本的造型能力與審美素養(yǎng)。三、教學目標認知目標：通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學生初步了解人體的基本結構和運動規(guī)律。技能目標：對人體的基本結構和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學生養(yǎng)成研究性學習習慣，利用多媒體進行設計和表達。情感目標：感受速寫藝術的表現美，享受藝術創(chuàng)造的樂趣。創(chuàng)新目標：掌握了解速寫這種藝術語言，能進行簡單的寫生活動。四、重點了解人在運動中的結構特征，并了解動勢線在速寫中的作用。五、難點通過了解表現手法，初步學會用

3、速寫的藝術形式塑造人物。六、教學過程：1、游戲導入（1）教師活動：A、游戲導入，PPT展現木偶人圖片，讓同學來變化圖片上的動作，讓同學們來觀察變化的動作，來了解身體運動的一些特征，動態(tài)，結構。然后提出問題：A、觀察變化動作，身體運動時有哪些特征？B、如何捕捉精彩的瞬間？描繪動態(tài)的人物注重的是形體還是運動的感覺呢？什么樣的表達方式最適合自己呢？（2）學生活動：A、感受圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題B、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)我設計這樣的游戲導入，目的在于讓學生們自己動手、觀察。并且能夠激發(fā)學生思維，吸引學生的注意

4、力。2、講授新課：（1）欣賞與討論教師活動：A、展示一些繪畫名作提出問題：A、這些分別屬于什么形式的作品？B、說一說速寫與素描有何不同？...word學生活動：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。踴躍回答問題，學生討論總結速寫與素描的區(qū)別與聯系，指出速寫比素描更具靈活性。根據同學們的回答，師生共同總結出速寫是藝術家在對人的結構理解的基礎上，從結構出發(fā)，將物體的形體用概括簡練的線條表達出來，對線的運用準確，練達，且有力，一氣呵成。速寫的概念：速寫就是快速表達和記錄事物狀態(tài)的寫生方法。（2）繼續(xù)欣賞速寫作品教師

5、活動：A、展現一些不同的速寫作品提出問題：A、觀察作品，速寫的材料與工具學生活動：欣賞作品，并思考老師提出的問題。踴躍回答問題，總結出速寫工具有鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆、速寫本，素描紙，光面紙教師活動：A、繼續(xù)展現一些人體比例圖，人體比例關系，并且請三位身高相仿的學生實際體驗，分別為站、坐、蹲，讓同學們觀察人體比例師生總結：繪畫中人體的比列是以頭的長度為單位，中國人標準人體比例，全身長度等于其頭的長度的七個到七個半（連頭在內），為了方便記憶與應用，我們將頭與人體比列歸納成幾句話：立七、坐五、蹲三半小孩的體形比例特點是：

6、頭大，下肢短，上身顯得長，十歲左右的兒童身高為5 個頭長略微多點，五歲兒童身高為5個頭長不到，幼兒身高為4個頭長（3）想一想、畫一畫（1）看課本的范圖，教師組織學生思考動勢線的作用，討論動勢線的畫法。請學生到前面來做各種不同的動作，嘗試用最簡線條畫出動勢，并嘗試畫出多種不同動勢，有了伙伴的表演，同學們對人的基本比例，及關節(jié)處的變化產生的多種不同動作有了直觀而深刻的認識，畫人物動勢線也就能夠水到渠成了。動態(tài)線：動態(tài)線是人體中表現動作特征的主線，動態(tài)線是非常簡練的線條，要根據動作的復雜程度決定動態(tài)線的多少，在每個動作中，主要的動態(tài)線僅有

7、一條，其他的動態(tài)輔助線。動態(tài)線是由人體動作變化產生的，畫動態(tài)線時，要抓住大的部位。（2）教師活動：A、教師在講臺擺不同的動作 提出問題：A、重心在那條腿上B、嘗試說說什么是重心線與支撐面學生活動：A、通過觀察，發(fā)現老師的重心線，并嘗試說出重心線的定義以及支撐面。師生總結：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵；重心的位置在人體臍孔下方，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線。支撐面是支撐人體的面積。（3）欣賞楊麗萍的《孔雀舞》表演，舞蹈家的胳膊如此柔軟有很多節(jié)嗎？同學們通過觀察發(fā)現人運動的關鍵是關節(jié)，動勢線的轉折處也就是關節(jié)點上，了解了

8、關節(jié)就不至于把人畫成面條了。總結：運動的關鍵是關節(jié)，動態(tài)線的轉折處就是關節(jié)點。（4）學生課堂作業(yè)練習：寫生具體作畫步驟（1）用心感受對象.（2）設計構圖——思路開放、重量平衡、最佳表達空間感。（3）找重心——畫面重心,,人物動態(tài)重心,