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1、高一年級音樂鑒賞課第一單元第一節(jié)：音樂與人生黑水縣中學(xué)補(bǔ)玲人音版必修一音樂與人生有什么關(guān)系？音樂有意義嗎？你能用一些文字來說明它的意義嗎？興于詩，立于禮，成于樂?！鬃印芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；“立于禮”，自立從學(xué)禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。音樂語言是憑借音樂的形式要素來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段

2、。一、欣賞《草原放牧》蒙族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹。一天，她們利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，不料半路上遇到暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不住暴風(fēng)雪的襲擊，順著風(fēng)勢越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，一路保護(hù)著受驚的羊群。龍梅為救一只埋進(jìn)雪里的羊和玉榮、羊群失散了。待她找到玉榮時，發(fā)現(xiàn)妹妹光著一只腳在走路，那只光腳已凍成了坨子了。龍梅急忙脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子已凍在了腳上，脫不下來。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹凍僵的腳，背著她艱難地往前走，走著走著，終于倒了下去。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時趕到

3、，姐妹倆和羊群都安全脫險。龍梅和玉榮受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。這是真實的故事為她們感動！這是經(jīng)過人為修改過細(xì)節(jié)的故事，原始事件曾在《蒙古寫意>一書中提及。草原小姐妹的故事有哪些音樂要素在發(fā)生作用？獨(dú)奏樂器是什么？音樂情緒怎么樣？聯(lián)想和想象到了什么？1、節(jié)奏、速度、力度2、琵琶3、富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、

4、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，是作曲家吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海，于1972年春，嘗試將我國傳統(tǒng)民族樂器琵琶作為主奏樂器，與西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)蒙族孩子龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)羊群的動人故事，歌頌祖國年輕一代的革命精神和共產(chǎn)主義風(fēng)格的一部作品，1977年初春正式公演。后曾于1978年和1979年兩次在美國公演，受到了國內(nèi)外聽眾的贊賞。全曲共分五部分：第一部分“草原放牧”是一呈示性段落，它由兩個對比主題組成。節(jié)奏輕活潑，具有舞蹈性，表現(xiàn)了兩姐妹在草原放

5、牧歡歌跳舞、天真爛漫的快樂情景。第二部分“與暴風(fēng)雪博斗”是個展開性的段落。用琵琶模擬風(fēng)雪聲，主旋律若隱若現(xiàn)，表現(xiàn)了兩姐妹為保護(hù)羊群，不畏嚴(yán)寒，與風(fēng)雪博斗的情景。第三部分“在寒夜中前進(jìn)”是個相當(dāng)于慢板樂章的插部。第四部分“黨的關(guān)懷記心間”。節(jié)奏舒緩自然，旋律如歌而富有深情，琵琶用四指長輪演奏，同時以大指挑弦奏出簡潔的音調(diào)作襯托，深刻地揭示了小主人公對黨的真摯感情，及黨對兩姐妹的親切關(guān)懷。第五部分“千萬朵紅花遍地開”重復(fù)主旋律，表達(dá)的主題不言而喻。帶有“尾聲”性質(zhì)，它是第一主題的再現(xiàn)，歡快、活潑、明朗。這

6、里琵琶演奏的分解和弦及音階級進(jìn)式的快速經(jīng)過句，是對傳統(tǒng)技法的突破，給樂曲增添了明朗的時代氣息。局部聆聽《草原放牧》聆聽引子：1、主奏樂器是什么？（圓號）問題：2、為了塑造小姐妹的什么形象？（英雄形象）聆聽第一主題問題：1、這一主題刻畫了英雄小姐妹的什么形象和生活場景？（天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象和勤勞放牧的生活場景）2、一起唱唱旋律、節(jié)奏。聆聽第二主題問題：1、用了怎樣的節(jié)奏、音色、力度、速度、旋律等音樂要素？作者想表現(xiàn)什么？2、音樂的形象特征是什么？（寬廣、優(yōu)美、抒情、曲調(diào)悠長等）總結(jié)：寬

7、廣的節(jié)奏、緩慢的速度、起伏的旋律、柔和的音色和力度等，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對大草原的熱愛之情。琵琶“唱”著氣息寬廣而悠長的歌，凸顯了蒙古民族的音樂風(fēng)格。本課總結(jié)本節(jié)課《草原放牧》這首樂曲，通過各個音樂要素，非常好的塑造了音樂形象，包括人物、情景、風(fēng)景等。音樂張弛結(jié)合，有起有伏，動靜相宜。希望同學(xué)們在以后進(jìn)行音樂欣賞時要注意運(yùn)用“抓住音樂要素欣賞音樂作品”的方法。