《陳三叔的作文教學法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、我的作文教學法作文起步學觀察閱讀過程學寫作作文起步學觀察孩子寫不出東西，是因為沒有內(nèi)容。內(nèi)容哪里來，用眼睛看了來，用耳朵聽了來，用感覺器官感覺而來。孩子眼睛天天在看，耳朵天天在聽，但看不到有寫作意義的內(nèi)容。這怎么說？舉例來說，一個杯子，小孩看到杯子，知道是一個杯子，這時這個杯子對這個小孩來說，只是一個概念（杯子），至于杯子的形狀、顏色、質(zhì)地等具體的東西沒有“看到”?？床坏綎|西自然就寫不出東西。即便你給小孩創(chuàng)造一堆的寫作素材（活動也好，生活也好），小孩看不到東西，還是寫不出東西來。所以首先要解決的是要讓小孩“看到”東西。我教小孩學寫作，第一步就是教觀察，讓小孩眼睛看到東西

2、，耳朵聽到東西，感覺器官感受到東西。先從簡單的靜態(tài)的物件開始，教小孩觀察，觀察物件的形狀、大小、顏色等，發(fā)展到了解用處，發(fā)展到想象，其間，要求有順序地觀察，清楚地敘述。舉例：拿一個杯子讓學生觀察，說說這是什么，是什么樣子的，學生七嘴八舌地沒有條理地說起來，說不到的地方，引導(dǎo)一下，把一個杯子的樣子全說出來了后，明確告訴學生，杯子的樣子說出來了，就是說得亂七八糟，沒有順序，是不是可以按一定的順序來說，給幾種順序，或者讓學生自己說出順序，然后要求學生按一定順序說說杯子的樣子，學生按順序說了以后，告訴學生觀察也要有順序，做到了有順序，才能做到敘述有條理。在進行了幾次不同的物件觀

3、察與敘述的訓練，學生基本能學會有順序的觀察，有條理地敘述。具體做法的例子：拿了一個杯子到課堂上，對孩子說，今天我們作文寫杯子。我：請告訴我，你看到了什么？生：一個杯子。我：你這么說，我不知道杯子什么樣，把你看到的再說。生：玻璃杯生；透明的生：圓口的我：再說生：和普通杯子一樣大小的我：都是詞，用幾句話說，說好了生：這是一個玻璃杯，透明的，圓口的，和普通杯子一樣大小的。我：還可以怎么說生：這是一個透明的玻璃杯，它是圓口的，和普通杯子一樣大小的。生：這是一個透明的圓口玻璃杯，和普通杯子一樣大小的。然后，我就告訴學生，當要說一個東西的時候，要看到東西的大小，形狀、顏色、質(zhì)地等等

4、，并按順序說。會說了上面的簡單玻璃杯后，換一個陶瓷杯子，上面多個把。還是像上面一樣地說。只是多了個把，把子的形狀與作用可以說一說，學生這次會由詞到句地說了，順序可能還要老師幫助理一下。說好了陶瓷杯，在辦公室桌上抓了一個形狀奇特的杯子來到教室，小孩一看到杯子，熱鬧了。生：這是王老師的杯子。生：這個杯子樣子很好玩。生：樣子很特別。生：王老師泡咖啡喝的。生：王老師每天都要喝咖啡。這就是我要的目的，多了內(nèi)容了。我：是的是的，你們平時就已經(jīng)看到了這些，說得很好，今天我們就是要觀察這個杯子，還要把你們剛才講的那些內(nèi)容也說進去。這就是在觀察了前面的簡單的杯子后，要拿稍復(fù)雜一點的物件來

5、觀察了，并豐富內(nèi)容。又是一次大家看了說的過程，看杯子的大小，形狀，圖案，質(zhì)地，作用，等等，因為這個杯子讓小孩第一感覺是樣子奇特，要把樣子作為重點觀察與描述，理順序時，讓孩子把第一句話作為一個總起句：王老師有一個樣子很奇特的杯子。然后下面就是這個杯子的具體描述。最后一句：王老師天天拿這個杯子泡咖啡。通過這個杯子，教小孩子會用總起句組段。（三年級課文中這樣的組段形式非常多，閱讀課上要講透這種形式的段落。）下面的訓練是觀察學生天天帶的喝水的保溫杯。保溫杯的樣子包含大小、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、用途，內(nèi)容比較多，讓小孩你說我說大家說，先是句子，再連成段，一個部分一個部分說，一個部分一

6、個段。都說好了，開始要求學生布篇。開頭用上次學的總起句。我有一個多功能的保溫杯，我天天背著它上學。然后重點說好這個保溫杯的多功能和用途。最后用“這個保溫杯天天陪著我，給了我溫暖?！苯Y(jié)束。給了全文結(jié)構(gòu)后，讓小孩自言自語地說全文，再同桌說，會說了再動筆。接著一次，小孩都有自己的保溫杯，有了上次的訓練，就有了觀察自己的保溫杯和用總起句，總結(jié)句寫作的基礎(chǔ)，要求小孩同桌進行邊看邊說，然后小組里交流，說自己的保溫杯，組長匯報都會說了再動筆。老師給點總起句，總結(jié)句什么的，打開學生思路。我有一個天天不離身的保溫杯，它從我一年級開始陪著我到今天?；蛘呶矣幸粋€漂亮的保溫杯，我天天帶著它上學

7、。或者我有一個多功能的保溫杯，我天天背著它上學。要求學生圍繞總起句內(nèi)容說中間的內(nèi)容。這樣通過幾個杯子的觀察與寫作，學生基本掌握了寫一個物件要觀察大小、形狀、顏色、質(zhì)地、用途等，還學會了圍繞中心句寫東西了。再下面就是觀察文具盒，文具盒的大小、形狀、顏色、質(zhì)地、盒上有圖案，圖案也能有很多內(nèi)容，文具盒還有用途，打開后能看到里面的樣子，放的東西，參照保溫杯的方法觀察與寫作，小孩子的作文一定會寫得有個樣子了。說到文具盒，作文選上有很多，拿幾篇過來讀讀，打開小孩的思維。在這里，老師要把握的是要求學生按順序看，看了說，再說，連起來說，說得好一點，然后再