《《成語故事》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《成語故事》無錫市連元街小學(xué)尤麗娜一教學(xué)提示本文是三則成語故事，按事情的發(fā)展順序敘述，都是將某一意味深長(zhǎng)的哲理蘊(yùn)含在故事之中，篇幅短小，語言明白如話。（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。（3）理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生明白成語故事中蘊(yùn)含的深刻道理。二教學(xué)流程板塊（一）引出話題1你知道成語是怎么來的嗎？它的來源有多少種呢？請(qǐng)同學(xué)們說說看。◎動(dòng)畫提示：大家說說2、同學(xué)們的知識(shí)

2、還真不少啊，成語是有固定結(jié)構(gòu)和特定意義的現(xiàn)成話，大多由四個(gè)字組成。不少來自口語的成語，有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字的，甚至更多的，如“閉門羹”“人貴有自知之明”等等。我們現(xiàn)在使用的成語，一般有兩個(gè)來源。一是來自書本記載，包括古代寓言、古典作品、歷史典故等。二是來源于民間口語，如“不三不四”“七手八腳”等?！n件（文字）：成語來源一是書本記載：古代寓言、古典作品、歷史典故……二是民間口語板塊（二）初讀了解※——課件（文字）：8成語故事1、你讀讀第八課的三則成語，是其中的哪一類？◎動(dòng)畫提示：自己讀讀2、大家都發(fā)現(xiàn)了吧，這三則成語

3、都屬于古代寓言。3、你知道寓言是怎樣構(gòu)成的嗎？寓言一般由故事和寓意兩部分組成，有的故事直接說出寓意，有的寓意蘊(yùn)含在故事中。4、你猜猜看讀懂寓言故事的方法是什么？◎動(dòng)畫提示：一起討論其實(shí)，讀懂寓言故事的方法很簡(jiǎn)單：就是將故事和寓意聯(lián)系起來，讀懂了故事也就明白了寓意。板塊（三）深入理解1、我們先來學(xué)習(xí)《自相矛盾》※——課件（文字+插圖）：自相矛盾+插圖（1）故事中的生字，誰來讀一讀？※——課件（文字）矛máo盾dùn楚chǔ銳ruì戳chuō第一行是三會(huì)字，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫。第二行是二會(huì)字，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀。注意要把翹舌音讀準(zhǔn)

4、確！◎動(dòng)畫提示：讀準(zhǔn)字音大家一起來讀。（師讀）(2)請(qǐng)同學(xué)們拿起課文輕聲自讀。注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。同時(shí)，想想講了一個(gè)怎樣的故事?！騽?dòng)畫提示：讀通課文（3）這則寓言講了一個(gè)楚國(guó)人賣矛和盾的故事，它的寓意到底是什么呢？我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)——抓關(guān)鍵詞句，揣摩蘊(yùn)含的道理?！n件（文字）抓關(guān)鍵詞句，揣摩蘊(yùn)含的道理（4）請(qǐng)?zhí)貏e注意文中這個(gè)楚國(guó)人的兩處語言描寫：※——課件（文字）1、“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”2、“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”在這兩句話中，藍(lán)色字告訴我們什么？◎動(dòng)畫提示：讀

5、懂句子這兩句話都出自楚國(guó)人之口，藍(lán)色字更反映出他的自吹自擂，先夸口自己的盾最堅(jiān)固，無所不勝；后又夸口自己的矛最銳利，所向披靡。從“隨你、都”幾個(gè)字，我們看出按照楚國(guó)人的意思：他的盾能抵擋一切矛的進(jìn)攻，而他的矛又可以戳穿所有的盾。面對(duì)質(zhì)問“用你的矛戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”他就張口結(jié)舌了。請(qǐng)你把這兩句句子讀讀，同學(xué)們，現(xiàn)在明白寓意了嗎？◎動(dòng)畫提示：說說寓意楚國(guó)人對(duì)所賣的矛和盾自吹自擂，前后不一致，這就是“自相矛盾”?！白韵嗝堋笔且粋€(gè)成語，我們經(jīng)常用它來比喻什么呢？※——課件（文字）《自相矛盾》這則成語比喻語言、行為前后自相抵觸

6、，無法自圓其說，諷刺無視實(shí)際、隨意夸大。（5）在我們的生活中還有自相矛盾的例子嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活談一談?！騽?dòng)畫提示：聯(lián)系生活說一說2、剛才學(xué)習(xí)《自相矛盾》，我們抓關(guān)鍵詞句，揣摩蘊(yùn)含的道理，將故事和寓意聯(lián)系起來，就讀懂了寓意?，F(xiàn)在，再用這種方法，我們一起來讀懂《濫竽充數(shù)》（1）有個(gè)同學(xué)這樣寫的，你看對(duì)不對(duì)?※——課件（文字）濫竿充數(shù)同學(xué)們善于觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)“竽”寫錯(cuò)了，他寫成了竹竿的“竿”，正確的書寫應(yīng)該是※——課件（文字）濫竽充數(shù)竽，是古代的一種樂器，用竹子做的，所以是竹字頭，下半部分“于”正是這個(gè)字的讀音，這樣

7、記憶就不會(huì)寫錯(cuò)了；濫，失實(shí)的意思；濫竽，指吹不成調(diào)的竽。這個(gè)詞語是什么意思呢？請(qǐng)你把課文讀一讀，想一想。◎動(dòng)畫提示：讀故事想意思讀了課文，你就知道濫竽充數(shù)的意思了吧，課文指沒有真才實(shí)學(xué)的南郭先生蒙混在吹竽的行家隊(duì)伍里充數(shù)。（2）這個(gè)成語蘊(yùn)含著什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，思考：齊宣王在位和齊湣王在位，南郭先生的境遇分別是怎樣的？找到文中關(guān)鍵句子?！騽?dòng)畫提示：默讀思考同學(xué)們找到了嗎，齊宣王在世時(shí)……A※——課件（文字）1每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。（這里使用“居然”表示出

8、乎意料的意思，表明了作者鮮明的立場(chǎng)：南郭先生沒有真才實(shí)學(xué)，依靠裝腔作勢(shì)，蒙混騙人，根本不該獲得勞動(dòng)的報(bào)酬。）B（齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼位了……）※——課件（文字）2南郭先生只好逃走了。（這是事情的結(jié)果，“只好”二字絕妙地反映出南郭先生的無奈、沮喪，黔驢技窮的窘相，還能怎樣呢？請(qǐng)看現(xiàn)在