《以輸出為驅動的高中英語讀寫教學模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

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3、果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。２０．學位論文作者簽名：日期：／ｒｒ．學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文擋，可借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可Ｗ采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可向國家有關機關或機構送交論文

4、的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，密級：公開保密期限為年。學位論文作者簽名：；巧／診指導教師簽名＾日期２ｗｒｒ．／；ｒ日期；．ｙ．％ｍ摘要高中英語教學的宗旨是培養(yǎng)學生的綜合運用英語的交際能力。英語寫作能力一部分是其中不可或缺的，是學生綜合運用英語能力的具體體現(xiàn)。但是，英語寫作始終是高中英語教學中的最薄弱項，提高高中生寫作技能應是高中英語教學階段的重中之重。＂本文輸出驅動為導

5、向為理論依巧，對高中英語讀寫教學模式進行探巧。＂從牛津高中英語教材和英語報刊、雜志上遽選閱讀題材和寫作話題，采用閱讀＂——寫作——寫作的連續(xù)體構建高中英語讀寫教學模式討論評議，整個讀寫模式體現(xiàn)學生的主體地位Ｗ及教師的主導作用。本研究為期１８周，研究一對象為某四星級高中高二年級個理科重點班，共５４位同學，采用成績測試法、訪談法和觀察法等研究手段獲取數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析結果表明：（＾輸出為驅動的高中英語讀寫教學模式明顯有效提高學生的寫作能力，尤其是基礎較好學生主動性較強學生效果更為顯著，提；其次升

6、學生對輸入與輸出的認知，對學生的讀寫行為。產(chǎn)生積極影響，提高學生的綜合運用英語的能為本研巧通過教學實踐驗證了Ｗ輸出為驅動的高中英語讀寫教學模式的可行性。另外，希望本研究所創(chuàng)建的高中英語讀寫教學模式為致為于高中英語讀寫教學研巧的同仁們提供借鑒。關鍵詞，：Ｗ輸出為驅動，高中英語讀寫教學模式ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＴ，ｈｅｇｏａｌｏｆＥｎｇＫｓｈｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉ。ｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｓｉｓｔｏｆａｃＵｉｔａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ

7、ｄｅｖｅｌｏｍｅ打ｔｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｅｔｅｎｃｅ．Ａｎｄｗｒｉｔｉｎｉｓ江ｓｉｎｆｉｃａｎｔａｒｔｆｉｔｐｐｇｇｉｐｏ，ｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｋｉｌｌｓａｎｄｃｏｎｔｅｎｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，Ｅｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｒｅｍａｉｎｓｔｈｅｗｅａｋｅｓｔｐａｒｔｉｎｂｏｔｈｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｅａｎｓｅｎｉｏｓ

8、ｃＩｆｓａｌｒｎｉｎｇｉｒｈｉｇｈｈｏｏｌｓ．ｐｒｏｂｌｅｍｃｏｍｍｏｎｌｙｏｂｓｅｒｖｅｄａｎｄｎｅｅｄｓａｄｄｒｅｓｓｉｎｇｕｒｇｅｎｔｌ．ｙ－Ｂａｓｅｄ－０打ｔｈｅＯｕｔｕｔｄｒｉｖｅｎＨｏｔｈｅｓｉｓｔｈｉｓａｅｒｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｏｕｔｕｔｄｒｉｖｅｎｐｙｐ，ｐｐｐｐｒｅａ出ｎｇａｎｄ