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1、分類號(hào)：G623.2單位代碼：10346密級(jí)：公開學(xué)號(hào)：20161102006001碩士學(xué)位論文（全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目：小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫結(jié)合指導(dǎo)策略研究英文論文題目：AstudyontheguidancestrategyoftheCombinationaboutmiddleandhighgradesofChinesereadingandwritinginprimaryschool申請(qǐng)人姓名：王治陸指導(dǎo)教師：王光龍合作導(dǎo)師：陸霞專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）所在學(xué)院：人文學(xué)院論文提交日期2018年5月

2、小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫結(jié)合指導(dǎo)策略研究論文作者簽名:指導(dǎo)教師簽名:論文評(píng)閱人1：評(píng)閱人2：評(píng)閱人3：評(píng)閱人4：評(píng)閱人5：答辯委員會(huì)主席：孔曉玲特級(jí)教師上城區(qū)教育學(xué)院委員1：汪燕宏特級(jí)教師下城區(qū)語(yǔ)文教研員委員2：楊兆君副教授杭州師范大學(xué)委員3：葉志衡教授杭州師范大學(xué)委員4：孫宜志教授杭州師范大學(xué)委員5：答辯日期：2018年5月23日杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得杭

3、州師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：2018年6月8日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解杭州師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字日期：2018年6月8

4、日簽字日期：2018年6月8日杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要閱讀和寫作之間有著密切的關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。語(yǔ)文教師科學(xué)地認(rèn)識(shí)和處理閱讀與寫作的關(guān)系，有利于提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，一直以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文中高段教學(xué)的目標(biāo)，長(zhǎng)期受到一線語(yǔ)文教師的關(guān)注。本文由五個(gè)部分組成。緒論部分歸納出了本課題研究的意義，并且總結(jié)了國(guó)內(nèi)外讀寫結(jié)合的研究現(xiàn)狀及不足，還有研究的創(chuàng)新點(diǎn)和方法。第二部分主要是分析明確語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的意義和要求，從全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、全面培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)、合理開發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課程資源

5、、創(chuàng)新顯示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格四個(gè)方面認(rèn)識(shí)讀寫結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，并基于語(yǔ)文課程與教學(xué)理論、教育心理學(xué)理論兩個(gè)方面展開分析。第三部分是從小學(xué)中高段語(yǔ)文教科書課文的選篇、課后習(xí)題以及單元內(nèi)容的編排系統(tǒng)分析了語(yǔ)文教科書的特點(diǎn)與讀寫結(jié)合條件，為依文定教奠定基礎(chǔ)。第四部分選取了杭州市三所不同教學(xué)層次的小學(xué)，以小學(xué)中高段的語(yǔ)文教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，概括出小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因。第五部分從學(xué)習(xí)立意、選材、結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面入手，總結(jié)出小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫結(jié)合指導(dǎo)策略。本文主要探討小學(xué)語(yǔ)文中高段讀寫結(jié)合指導(dǎo)策略，試

6、圖改善小學(xué)中高段語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本課題研究空間較大，在讀寫結(jié)合教學(xué)的路徑和指導(dǎo)策略上還有待研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文中高段；語(yǔ)文教科書；讀寫結(jié)合；指導(dǎo)策略I杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractAbstractThereisacloserelationshipbetweenreadingandwriting,whichplaysanimportantroleintheteachingofChinese.TheunderstandingofChineseteachers'scienceandtherelati

7、onshipbetweenreadingandwritingarebeneficialtoimprovingtheefficiencyofclassroomteachingandpromotingtheall-rounddevelopmentofstudents.Improvingstudents'readingandwritingabilityhasalwaysbeenthegoalofhighschoolteachinginprimaryschoollanguage,andhaslongbeenpaidattentiontob

8、ytheteachersofthefirstlineofChinese.Thisarticleiscomposedoffiveparts.Theintroductionsummarizesthesignificanceofthisresearch,