《蘇教版一下數(shù)學(xué)教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、word版-精品資料分享第一單元教學(xué)反思：十幾減九我在教學(xué)時(shí)，也是通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時(shí)，教材上出現(xiàn)了三種算法：一是用數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地減；二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13,13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，同時(shí)學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的算理，我還給學(xué)生留出了動(dòng)手?jǐn)[小棒的時(shí)間，讓學(xué)生

2、在動(dòng)手的過(guò)程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計(jì)算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。十幾減8、7十幾減8、7這部分內(nèi)容主要是結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減8、7的計(jì)算方法，

3、并能正確計(jì)算。　　　　教學(xué)時(shí)從復(fù)習(xí)8、7加幾的口算入手，進(jìn)行開(kāi)火車，激起學(xué)生的興趣，提取學(xué)生頭腦中的已有知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)15-9讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，為教學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出15-8的算式。在學(xué)生列出算式后，我讓每位學(xué)生動(dòng)腦思考、有困難的可以動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)15-8的計(jì)算方法，在探索過(guò)程中使每個(gè)學(xué)生有較明確的目的，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。給了學(xué)生充分的思考時(shí)間后再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中盡量給學(xué)生鼓勵(lì)肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)十幾減9中，學(xué)生已經(jīng)知道用

4、“破十法”,“平十法”和“想加算減”計(jì)算，所以在交流算法時(shí)小朋友用小棒邊擺邊說(shuō)，三種方法都呈現(xiàn)出來(lái).在交流自己喜歡的方法時(shí),學(xué)生更多的是喜歡“破十法”和“想加算減”來(lái)計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)自己選擇了算法的優(yōu)化?！∈畮诇p65432十幾減65432的減法教學(xué)，是建立在十幾減9、十幾減8、7的基礎(chǔ)上利用知識(shí)遷移自主探索算法，突出想加做減的計(jì)算方法。重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)：一、重視口算的復(fù)習(xí)與新知識(shí)緊密聯(lián)系口算復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的意圖是復(fù)習(xí)十幾減8、7，十幾減9和一些進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理，溝通算法之間的練習(xí)，讓學(xué)生自主遷移算法。通過(guò)設(shè)置與小蜜蜂比口算的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，檢測(cè)口算能力。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話故事的情境，激發(fā)

5、孩子的學(xué)習(xí)熱情。分享精品資料word版-精品資料分享一味地計(jì)算孩子會(huì)感到枯燥乏味，于是我創(chuàng)編了一個(gè)關(guān)于白雪公主的故事將本節(jié)課的新授及練習(xí)串聯(lián)起來(lái)，隨著故事情節(jié)的發(fā)展課件還配以生動(dòng)的畫(huà)面，無(wú)論聽(tīng)覺(jué)還是視覺(jué)都給孩子以美的享受，孩子完全進(jìn)入了故事情境，注意力非常集中，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，取得了很好的教學(xué)效果。新授過(guò)程中，由于讓孩子主動(dòng)探索算法，又充分讓孩子表達(dá)、展示自己的算法，花了一定的時(shí)間，加上個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得第3題教學(xué)比較匆忙，沒(méi)有時(shí)間充分讓孩子說(shuō)其中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有為了完成教學(xué)任務(wù)趕之嫌，挖掘不深。計(jì)算課的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)這方面的教學(xué)探究，爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)的遺憾更少一點(diǎn)。第二單元教學(xué)反思

6、：認(rèn)識(shí)圖形這節(jié)課上完以后，我覺(jué)得我的孩子對(duì)平面圖形已經(jīng)能夠準(zhǔn)確識(shí)別，但還不能很好的說(shuō)出各種平面圖形的特征。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特征，他們對(duì)平面圖形有一定感性認(rèn)識(shí)，但抽象出平面圖形概念還是有一點(diǎn)難度。3、反思教學(xué)重難點(diǎn)：一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其次是看重難突出了嗎？能在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點(diǎn)嗎？因?yàn)榻虒W(xué)就是為了幫學(xué)生解惑。我這節(jié)課的難點(diǎn)是：1、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認(rèn)；2、圖形擺放的位置不同了如何辨認(rèn)。但在課堂上沒(méi)有很好的幫孩子解決問(wèn)題，我的起步太高了，而且沒(méi)有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予“階梯”，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，而且還“拔苗

7、助長(zhǎng)”了，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有幫助的。4、反思教學(xué)方法：這節(jié)課我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究圖形，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這個(gè)方向是對(duì)的。尤其在教學(xué)伊始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫(huà)手形，很多同學(xué)想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫(huà)出平面圖形作好了鋪墊。但作為老師應(yīng)該如何去放，什么時(shí)候收呢？這才是最重要的，就我這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我雖然做到了“放”，但卻“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因?yàn)樵谟懻搮R報(bào)這五