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1、芝麻芝麻開門吧——淺談小學(xué)生英語記憶策略[摘要]：小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，記憶是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，而小學(xué)生年齡小，好玩是他們的天性，他們不愿意放更多額精力在死記硬背上。這就要求老師在平時的教學(xué)中教給他們記憶的策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了如何從字母、單詞、詞組、句子、語法、文章的學(xué)習(xí)中有效提高小學(xué)生英語記憶效率的策略。[關(guān)鍵詞]：遺忘小學(xué)英語記憶策略遺忘是英語學(xué)習(xí)中必然的一個環(huán)節(jié)。德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘是進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以

2、后逐漸緩慢。英語學(xué)習(xí)本來就是記憶和遺忘之間的殊死搏斗。例如英文的學(xué)習(xí)中字母、單詞、短語、句子和語法，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。尤其是小學(xué)生因年紀(jì)小，好動性強(qiáng)，注意力保持時間不長，所以更加容易遺忘。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不要只關(guān)注于死板的灌輸教學(xué)，要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生幫助，幫助他們掌握一定的記憶策略。一、在英語字母學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生記憶的策略“ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,nowyousee,IcansaymyABC.”從中學(xué)時期初次學(xué)習(xí)英語到現(xiàn)在初為人師，這

3、首簡單、膾炙人口的字母歌一直在我的心頭縈繞。字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要組成部分。這一階段的教學(xué)教師應(yīng)給予足夠的重視。字母學(xué)習(xí)如果充滿樂趣，學(xué)得輕松，就會為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我特意從網(wǎng)絡(luò)上找來了中英文相結(jié)合的字母兒歌，讓學(xué)生在課堂上朗誦，甚至還延伸到課堂外進(jìn)行傳唱。?尖尖三角長雙腿ＡＡＡ；雙劈葫蘆齊又齊ＢＢＢ；???新月彎彎亮無比ＣＣＣ；半圓氣球打足氣ＤＤＤ；???搬來青山橫豎起ＥＥＥ；風(fēng)兒吹起兩條布ＦＦＦ；8???凳子擱在月亮里ＧＧＧ；一跟條檔難成梯ＨＨＨ；???筆直旗桿人人愛ＩＩＩ；一條

4、釣鉤把魚牽ＪＪＪ；???Ｖ字橫躺鉛筆上ＫＫＫ；兩根筷子豎和橫ＬＬＬ；???兩個Ｖ字底朝天ＭＭＭ；大山旁邊倚棵樹ＮＮＮ；???一塊硬幣圓又圓ＯＯＯ；ＢＢ小肚扁成線ＰＰＰ；????硬幣旁邊粘尾巴ＱＱＱ；鞍馬站著人人跳ＲＲＲ；???蛇在地上爬又爬ＳＳＳ；頭戴一頂花棒帽ＴＴＴ；???Ｏ的帽子脫下來ＵＵＵ；咧開尖嘴露笑臉ＶＶＶ；???兩個Ｖ字手牽手ＷＷＷ；會打叉叉做老師ＸＸＸ；???彈弓光剩木柄在ＹＹＹ；白鵝一游游出海ＺＺＺ。在字母教學(xué)中我還常常用chant的方法來教學(xué)，如：A,a,it’sacake;A,a,onth

5、eplate;A,a,inthetable;A,a,eatittoday.諸如此類還有很多，把字母放進(jìn)單詞里面，而單詞又在不同的詞組或句型中呈現(xiàn)，不知不覺在學(xué)習(xí)單詞的同時又鞏固了詞組和句型，一舉數(shù)得，何樂而不為呢？再者，我還可以把chant放進(jìn)歌曲里唱唱，如數(shù)星星歌twinkle，twinkle，littlestar、兩只老虎twotigers、倫敦橋LondonBridgeisfallingdown等歌曲是我平時教學(xué)中使用最頻繁的。如要分辨容易混淆的小寫字母i和l，編了以下的兒歌：一點(diǎn)一豎是i,一根豎線是l

6、。又如：寫字母時編首兒歌幫助學(xué)生掌握書寫要求：四線三格，大寫字母上兩格、可頂格；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格、撐滿格。類似這樣的兒歌，孩子們讀起來很上口，如同玩游戲一樣，在輕松愉快的吟唱中記住字母與書寫要領(lǐng)。二、在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生記憶的策略學(xué)生們總是害怕記憶單詞，認(rèn)為單詞是英語學(xué)習(xí)中的攔路虎。我認(rèn)為，只要讓學(xué)生掌握一定的記憶方法，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)單詞是一件簡單而且快樂的事情，問題就迎刃而解了。8例如，在教授牛津小學(xué)英語3A中學(xué)生們喜歡的動物單詞時，我一般是把它們編成瑯瑯上口的chant，讓學(xué)生們在課下玩耍的時候邊玩

7、邊唱。dog,dog,汪汪汪；cat,cat,喵喵喵；tiger,tiger,王中王,；panda,panda,是國寶；monkey,monkey,最調(diào)皮；bird,bird,飛飛飛；elephant,elephant，長鼻王；zebra,zebra,黑白條；bear,bear,最貪吃；rabbit,rabbit,短尾巴。孩子們還會自己編一些類似的chant,dog,dog是小狗；cat,cat,小貓咪；monkey,monkey,最神氣；tiger,tiger大老虎；elephant,elephant,吃香

8、蕉；lion,lion,林中王。甚至，還加入一些夸張的形體語言，dog,dog,伴隨著點(diǎn)頭的動作，cat,cat,五指張開，在臉頰附近來回移動，tiger,tiger,加強(qiáng)鼻音，并作出惡狠狠的神態(tài)，monkey,monkey,在臉上用手作出遠(yuǎn)眺的動作，bird,bird,雙手在身體的附近作出飛翔的姿式等等。如此一來，就加強(qiáng)了學(xué)生對動物單詞的印象，非常的形象生動。再如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語4Bunit4