《培養(yǎng)核心素養(yǎng)落實(shí)能力考查》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、2018年第12期物理通報(bào)中學(xué)物理教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)落實(shí)能力考查———參加2018年深圳市高中物理命題比賽的心得與體會(huì)游佳峰(深圳市寶安中學(xué)廣東深圳518101)(收稿日期:20180511)摘要:筆者于2018年參加深圳市高中物理命題比賽,基于給定的命題材料,結(jié)合新課標(biāo)的理念,分別命制了一道選擇題和一道計(jì)算題.主要介紹了本次命題的過程與體會(huì).關(guān)鍵詞:高中物理核心素養(yǎng)高考命題加速電場(chǎng)現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性,應(yīng)以學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4為命題依1引言[1]據(jù).同時(shí),在2018年的考試大綱和考試說明中,要2018年舉行的深圳市高中物理命題

2、比賽,共分求高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力,考查為復(fù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié).在復(fù)賽中,選手需要在3個(gè)的能力依然為“理解能力”“推理能力”“分析綜合能小時(shí)內(nèi)根據(jù)命題材料命制選擇題和計(jì)算題各一道;力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α盵2]在決賽中,選手需要對(duì)自己命制的試題進(jìn)行說題和這5個(gè)方面的能力.答辯.筆者以新課標(biāo)和考試大綱、考試說明為指導(dǎo),結(jié)根據(jù)比賽的要求,命題與說題必須基于《普通高合教育部考試中心提出的“一體四層四翼”的高考[3]中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)的評(píng)價(jià)體系,力圖在基本

3、思想和基本理念上模擬出理念,結(jié)合《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考高考的命題思路.試大綱》(以下簡(jiǎn)稱“考試大綱”)和《2018年普通高在比賽給定的材料中,提供了一條題為“國(guó)際首等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明》(以下簡(jiǎn)稱臺(tái)25MeV連續(xù)波超導(dǎo)質(zhì)子直線加速器通過達(dá)標(biāo)測(cè)“考試說明”)的要求,從考核目標(biāo)、命題立意、考核試”的新聞,要求以新聞為背景命制選擇題和計(jì)算方向以及難度和區(qū)分度幾個(gè)方面對(duì)試題做出合理的題各一道.通過對(duì)新聞內(nèi)容的解讀,命題的方向可能設(shè)計(jì)和解讀.筆者參加了本次比賽,并獲得了決賽的為帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

4、、交變電流、動(dòng)能定理或一等獎(jiǎng).現(xiàn)就命題的思路和過程談?wù)勛约旱男牡门c功能關(guān)系;動(dòng)量定理或動(dòng)量守恒定律、勻變速直線運(yùn)體會(huì).動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)和原子核等等.筆者根據(jù)考綱對(duì)考試內(nèi)容的要求,選擇了“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”作為2命題思路主要的考查方向,結(jié)合近年來全國(guó)新課標(biāo)卷考查特2018年1月,教育部正式頒布了2017版的普通點(diǎn),計(jì)劃合理創(chuàng)設(shè)情境,科學(xué)設(shè)置難度,力圖模擬全高中物理課程標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)在凝練物理學(xué)科核心素國(guó)卷的命題風(fēng)格.養(yǎng)、更新教學(xué)內(nèi)容和研制學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的同時(shí),也提3命題過程出了命題建議.新課標(biāo)建議命題要注重考查“物理觀念

5、”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”4個(gè)3.1選擇題命題過程方面;試題的情境應(yīng)符合學(xué)生的心理發(fā)展水平和認(rèn)3.1.1命題背景知規(guī)律,反映物理學(xué)科本質(zhì),密切聯(lián)系社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科結(jié)合近3年的全國(guó)新課標(biāo)卷,在2015年Ⅰ卷、技、生產(chǎn)生活實(shí)際,充分體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)2016年Ⅰ卷、2016年Ⅱ卷和2017年Ⅰ卷中出現(xiàn)了習(xí)、甄別學(xué)生學(xué)業(yè)水平的功能.同時(shí),新課標(biāo)也要求“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”這個(gè)考點(diǎn),對(duì)于選擇題用于高等院校招生錄取的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試要體而言只能算作次高頻考點(diǎn),但也需要重視.另外全國(guó)—55—2018年第

6、12期物理通報(bào)中學(xué)物理教學(xué)高考對(duì)理解原始物理問題的能力要求進(jìn)一步提高2mB.交變電壓的周期為T=d(2017年Ⅰ卷中STM探頭和2017年Ⅱ卷自制電動(dòng)eU0機(jī)),對(duì)綜合性問題考查也有所加強(qiáng),在設(shè)計(jì)情境時(shí)C.3,4號(hào)板間距為d′=(2+3)d需格外注意.D.若將交變電壓改為正弦交流電,則加速器將3.1.2情境設(shè)計(jì)無法工作根據(jù)上述的分析,在命制選擇題時(shí)筆者設(shè)計(jì)了其中A選項(xiàng)考查了動(dòng)能定理,B選項(xiàng)考查了勻如圖1所示的情境:編號(hào)為1~4號(hào)的4塊電極板平加速直線運(yùn)動(dòng),兩個(gè)選項(xiàng)均需要學(xué)生能利用分析綜行放置,極板中心均有一小孔供粒子

7、通過.其中1號(hào)合能力正確理解情境,并具備一定的理解能力和推和3號(hào)板與A接線柱相連,2號(hào)和4號(hào)板與B接線柱理能力得出答案.而C選項(xiàng)則在前面要求的能力之相連.而A,B接線柱接入如圖2交變電壓,并將一質(zhì)外,還要求學(xué)生具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題子從1號(hào)板由靜止釋放,令其沿直線穿過小孔達(dá)到4的能力,能認(rèn)識(shí)到每次加速獲得的動(dòng)能相同,則經(jīng)過號(hào)板.設(shè)質(zhì)子的電荷量為e,質(zhì)量為m,1,2號(hào)板間距2,3,4號(hào)板的速度之比為1∶2∶3;由于每次都是為d,為了試題的嚴(yán)謹(jǐn)性,需忽略電場(chǎng)的邊緣效應(yīng)及勻加速,則3段位移的平均速度之比為1∶(1+

8、2)∶電壓變化瞬間所產(chǎn)生的影響.(2+3);又由于每段位移時(shí)間都相等,則3段位移之比也為1∶(1+2)∶(2+3).D選項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路則是想考查學(xué)生利用微積分的思想進(jìn)行定性的判斷,通過合理調(diào)整板間距和周期,可以達(dá)到相同的效果.但是在決賽答辯環(huán)節(jié)中,評(píng)委老師對(duì)整道題的難度提出了一些質(zhì)疑,同時(shí)對(duì)D選項(xiàng)提出了不同的看法,認(rèn)為“無法工作”表意不夠清晰,考