《心理學(xué)論文從心理學(xué)角度分析體育活動課對學(xué)生成長的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、心理學(xué)論文：從心理學(xué)角度分析體育活動課對學(xué)生成長的作用摘要：體育活動課在心理健康教育方面對學(xué)生的成長有重要的意義：①教師正確認識體育教學(xué)與學(xué)生心理；②積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做積極主動的學(xué)習(xí)者；③健康的性格在活動課中的表現(xiàn)；④從體育課中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。體育教學(xué)與學(xué)生的心理存在著相互依存的關(guān)系，兩者之間互為影響，互為促進。關(guān)鍵詞：心理學(xué);心理健康;學(xué)生成長體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過運用適當?shù)姆椒?，教師指?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識，基本的運動技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好的思想品德的一

2、種有組織的教育過程。體育活動課從心理健康教育對學(xué)生的成長有重要的意義。隨著素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。直接開設(shè)心理健康教育課程對學(xué)生進行系統(tǒng)的心理健康教育，對學(xué)生的成長有重要的作用，而現(xiàn)在大部分學(xué)校從思想認識、師資水平到必要的條件還難以適應(yīng)開展心理健康，對學(xué)生成長的作用，心理教育對學(xué)生成長這一要求必須滲透在學(xué)校教育的全過程，要講究實效。下面就淺談體育活動課在心理健康教育方面促進學(xué)生成長的作用：一、教師正確認識體育教學(xué)與學(xué)生心理體育教學(xué)的過程就是雙邊的教學(xué)過程(即由師生雙方的協(xié)調(diào)活動而實現(xiàn))。教

3、師的任務(wù)是傳授體育的理論知識、技術(shù)和技能，學(xué)生是掌握知識和接受知識，教師與學(xué)生分別為傳授和掌握的主體；而理論知識、技術(shù)和技能是傳授和掌握的客體，捌幣對體育知識這一特殊認識，是完成體育教學(xué)的前提。學(xué)生的心理是一個開放的初態(tài)的整體系統(tǒng)，它在環(huán)境中進行各種能力、能量的交換，在體育活動課中，在各種輸入信息的作用下，學(xué)生的心理常處于動態(tài)變化中，與外部環(huán)境之間經(jīng)常存在著物質(zhì)的、能量的和信息的交換，并根據(jù)信息反饋具有從內(nèi)部和外部加以調(diào)控，以改變、完善和發(fā)展自己的心理某種品質(zhì)。而體育教師只能正確地掌握學(xué)生的心理，才能正確地組織體育活動，這樣

4、，學(xué)生的成長才能起到促進作用。二、積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做積極主動的學(xué)習(xí)者體育教學(xué)是師生共同的活動，以教師主導(dǎo)學(xué)生為主體的雙邊動態(tài)平衡。由于教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)環(huán)境的干擾性，教材的難易性和組織教法的多變性，以及師生之間同學(xué)之間的人際關(guān)系無不影響著體育教學(xué)。以往追求表面上的效率和運動負荷、練習(xí)密度等方面，出現(xiàn)了忽視學(xué)生參與練習(xí)的主動性，使學(xué)生不能很快的掌握運動動作，把握正確的練習(xí)方法，讓學(xué)生感到體育課上得乏味和生硬?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，為最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，本人

5、在體育教學(xué)中做到“抓大放小”。在教學(xué)中，本人把握住基本的環(huán)節(jié)，一些小的環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己進行嘗試、練習(xí)。在準備活動中，讓學(xué)生根據(jù)要求去準備，去領(lǐng)做；讓學(xué)生進行練習(xí)，學(xué)會觀察，學(xué)會比較，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇，在主動學(xué)習(xí)中鞏固正確動作定型，做學(xué)習(xí)的主人。這樣才會使學(xué)生身心健康，促進學(xué)生的茁壯成長。三、健康的性格在活動課中的表現(xiàn)人的性格常在各種活動(如游戲、學(xué)習(xí)、勞動)中表現(xiàn)出來。兒童開始形成的性格特征，往往在活動中表現(xiàn)出來，而體育活動課也正是性格表現(xiàn)的載體，觀察學(xué)生在體育活動課中的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，這種初具輪廓的性格特征，已經(jīng)在活動中

6、顯露出來；有的愿意做集體活動，有的愿意做個人活動，有的喜歡安靜的活動，有的則喜歡做刺激性的活動。性格特征的正確掌握，是體育老師開展體育活動的必要條件只有在正確掌握學(xué)生性格的前提下開展體育活動課，才會使學(xué)生的性格向健康的方向發(fā)展，才會促進學(xué)生的健康成長。四、從體育課中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理健康的心理主要包括智力正常、心理特點符合年齡，完整的人格，尊重自己，尊重他人，人際關(guān)系的心理適應(yīng)等。心理健康的青少年胸懷坦蕩，舉止大方，言行一致，能正確評價自己和他人，尊重他人，有禮貌、有修養(yǎng)；尊重別人的意見，但有自己的主見，不盲從，不輕信；正確

7、地對待自己周圍各種各樣不同的關(guān)系；行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度，具有良好的意志品質(zhì)等。學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是心理素質(zhì)發(fā)展極為主要的階段。他們身心發(fā)展極為迅速，在精神上處于斷奶期，在內(nèi)心上想擺脫成年人的依賴，愿以獨立的思考，獨特的個性去擁有世界，渴望獨立自主，他們精力旺盛，接受新事物，可塑性很大，這給他們的心理發(fā)展帶來了很大的動力，但也帶來了很大的困惑。既是人生的黃金時期，又是人生的暴風(fēng)雨時期。這一時期是否能進行良好的心理健康教育，給以有針對性的引導(dǎo)，將直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。因此體育課活動對人的心理健康

8、會起到至關(guān)重要的作用。如：利用正誤對比，糾正錯誤，來調(diào)節(jié)學(xué)生在體育活動課中的心理，以達到健康教育的目的。利用正誤對比，分析動作的難點和關(guān)鍵，讓動作做得較好的學(xué)生和較差的學(xué)習(xí)在同一時間或先后順序進行試擲，為正誤的動作的分化創(chuàng)造條件，使學(xué)生感受器官(肌肉感覺)向頭腦提供信息，使肌肉緊張的程序和