《重建心靈的家園》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、重建心靈的家園——綿陽班心理援助工作總結(jié)時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間綿陽班高中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。走近教室，我們看到一張張漸趨成熟的笑臉，他們時而靜靜地思考，時而激烈的辯論，每個人身上都迸發(fā)出青春的活力和對未來充滿希望的朝氣。45名來自四川災(zāi)區(qū)的孩子，終于走出了苦難和困境，鑄就了自信和堅強。無法忘記“5.12”那場突如其來的災(zāi)難，它震動了半個亞洲，震驚了整個世界。地處四川盆地西北部的綿陽市平武縣，這個擁有18萬人口的美麗家園，頃刻間山崩地裂，1萬多人遇難，6萬多人受傷，學(xué)校倒塌，家園被毀，沉重的打擊讓災(zāi)民和他們的孩子們沉浸在無邊的痛苦之中。中國自古以來就是一個堅韌、團(tuán)結(jié)、自強不息的

2、民族，在大災(zāi)面前每個中國人都把手緊緊地挽在一起，筑起了一道“心”的長城。為了不讓災(zāi)區(qū)孩子失學(xué)，九江晨光中學(xué)于2008年8月建立了“綿陽班”，無償資助平武縣南壩中學(xué)45名應(yīng)屆初中畢業(yè)生，承擔(dān)他們在高中三年的全部生活、學(xué)習(xí)費用，在綿陽和潯陽之間架起了一座愛的橋梁。8月25日晨光中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、部分老師和學(xué)生，拉起橫幅，敲鑼打鼓，前往火車站，把來自遠(yuǎn)方的45名學(xué)子熱情地接到了學(xué)校。九江市副市長吳錦萍參加了“綿陽班”的歡迎儀式，并為“綿陽班”授牌。這群充滿稚氣的孩子，在他們的臉上寫滿了各種復(fù)雜的表情，憂郁、陌生、感動交織在一起，初次告別親人，背井離鄉(xiāng)來到異地，他們能否順利地完成高中三年

3、的學(xué)業(yè)任務(wù)。擺在學(xué)校面前的第一要務(wù)是建立“綿陽班”管理和研究的機制，把心理援助擺在工作的首位，讓孩子們盡快走出陰影，讓他們在九江這片熱土上健康陽光的成長?！熬d陽班”管理小組及心理援助課題組成員，細(xì)心地對每個學(xué)生的家庭及受災(zāi)情況進(jìn)行摸底，調(diào)查他們的個性特點，以及來九江前后的心理變化等情況。與孩子們促膝長談，問寒問暖。調(diào)查中，我們確實發(fā)現(xiàn)了許多急需援助的心理問題。首先，初到異地求學(xué)，他們還沒有走出地震災(zāi)害的陰影。憂郁、煩躁、容易緊張，害怕夜幕降臨，擔(dān)心余震再次給傷害親人?！?.12”特大災(zāi)難打下的烙印太深了，以至于夢中反復(fù)出現(xiàn)那一幕幕悲慘的場景，上課不能很好地集中精力。王曉莉同

4、學(xué)在“綿陽班”成長匯報會上說：“5月127日，一個讓我永遠(yuǎn)難忘的日子?？蘼?，喊聲，淚水，斷垣，廢墟，鮮血，涂抹了與明媚的五月極不協(xié)調(diào)的色彩。那一刻，我幸運的活下來了；可是那一刻，我們朗朗的書聲戛然而止；那一刻我們美麗的校園夷為平地；那一刻，歸家的路變得遙遙無期。”徐虹同學(xué)在日記中也寫道：“災(zāi)難突襲，家園不在，我的夢想連同破碎的瓦礫一起埋葬。”無情的災(zāi)難給孩子的心靈砍下了重重的一道傷痕。甚至有些同學(xué)的人生觀也發(fā)生了變化，他們不再要求積極向上，因為他們親眼目睹身邊的親人死去，覺得在大自然面前性命都難保，還談什么理想和人生價值。有位同學(xué)在給親友發(fā)信息時說：“心中一座墳，埋著活死人

5、?！笔ビH人，失去家園的殘酷現(xiàn)實給孩子們帶來了多么大的傷害??！其次，異鄉(xiāng)的氣候特征，飲食習(xí)慣，初次離家的思念、彷徨，初次過集體生活的無措等諸多因素，讓他們感到一時無從適應(yīng)。生活中許多細(xì)小的困難讓他們感到煩躁，夜深人靜又更加深了他們對家的思戀，親情的缺失讓他們忽然覺得無所依托。出入校園他們還要時刻注意自己身上“來自災(zāi)區(qū)”的標(biāo)簽。在接受個別訪談時劉菲說：“第一次遠(yuǎn)離家門，發(fā)現(xiàn)自己很孤獨，心情總是高興不起來，想到很久才能回家，心里又傷心起來了?！惫握f：“離開家上車的時候，我和父親抱在一起，我哭得很厲害，父親也留下了眼淚。因為余震還在繼續(xù)，我很擔(dān)心父親的安全?！闭f到這里她的眼圈又

6、紅了。家長為了跟孩子聯(lián)系方便，給他們配上了手機，有的學(xué)生電話短信頻繁，養(yǎng)成了到了晚上12點還要聊天的習(xí)慣，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。再次，學(xué)業(yè)帶來的壓力讓他們難以承受。因地震原因南壩中學(xué)08屆初中畢業(yè)生沒有參加中考，只在本校進(jìn)行了綜合排位，前70名學(xué)生都推薦到地區(qū)重點高中和河北對口技術(shù)學(xué)校就讀。九江“綿陽班”啟動較晚，學(xué)生都在70名以后，基礎(chǔ)比較差。8月底開班后，進(jìn)行了入學(xué)考試，考試內(nèi)容為江西省08年中考試題，結(jié)果達(dá)我市重高普通班最低錄取線的僅有一人。晨光中學(xué)毗鄰百年老校九江一中，這里文化底蘊厚重，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大家在學(xué)習(xí)上你追我趕，這讓“綿陽班”學(xué)生感到壓力很大，特別是社會愛心人士

7、的關(guān)愛，父母的電話咨詢，更讓他們感到有一種無形的壓力。郭春燕等同學(xué)常為成績趕不上去而苦惱，魏巍同學(xué)也因此急得揪自己的頭發(fā)。心理援助課題組的成員，一邊對孩子予以心理調(diào)試，一邊細(xì)心觀察。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)“綿陽班”7學(xué)生起初并不愿意跟陌生人交往，因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他們抱成一團(tuán)，表面看去形成了極強的凝聚力。但問題也隨之發(fā)生，男女同學(xué)之間談情說愛的事出現(xiàn)了，并非一例。這對學(xué)業(yè)的完成無疑又是一個極大地阻力。問題還在于有些學(xué)生并沒有意識到早戀的危害，甚至說：“談戀愛對學(xué)習(xí)沒有影響，反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)?！薄熬d陽班”孩子存在的心理問題引起了