《運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、欠發(fā)達地區(qū)運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學的實踐與思考摘要：欠發(fā)達地區(qū)由于經(jīng)濟條件制約，中小學現(xiàn)代教育技術(shù)配備不足，校園網(wǎng)或網(wǎng)絡教室等硬件設施較少，但電信業(yè)務和國際互聯(lián)網(wǎng)卻有一定程度的發(fā)展，為中小學教師提供了運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教育教學的物質(zhì)基礎。本文結(jié)合語文新課改精神和自身實踐，論述了欠發(fā)達地區(qū)運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學的必要性和可行性，主張語文教師應主動適應課改要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)提升自身的綜合素質(zhì)，不斷擴展語文課程資源，培養(yǎng)學生探究式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、綜合性學習的能力，搭建起師生之間、學生之間交流溝通的平臺，從而有效

2、優(yōu)化語文教學，盡快縮短與發(fā)達地區(qū)的差距。本文同時還提出了運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學應注意的幾個問題。關(guān)鍵詞：欠發(fā)達地區(qū)語文教學互聯(lián)網(wǎng)運用信息時代的到來，對人們的生活方式和工作方式產(chǎn)生了深遠的影響，教育和學習也不例外。信息技術(shù)引入教育領域，大大豐富了教學內(nèi)容和教學手段，促進了教學觀念、模式和方法的變革。信息時代最典型的特征就是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。它通過全球計算機的互聯(lián)，將大部分古今中外人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)之中，11每個上網(wǎng)的學習者都可以方便地進入這一超大型的圖書館，并可以獲得各方面專家的指

3、導和幫助，從而使全世界的教育資源為自己的學習服務。新課改對語文教學提出了新的要求，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)信息技術(shù)硬件設施配備不足的情況下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢與語文學科的特點緊密結(jié)合，優(yōu)化語文教學，提高語文教育教學質(zhì)量，是目前語文教學面臨的新課題。本文結(jié)合語文新課改精神和自身實踐，就欠發(fā)達地區(qū)運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學提出自己的幾點見解。一、欠發(fā)達地區(qū)運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學的必要性和可行性信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學已成為一種重要的教學方法，它在提高教學效率、創(chuàng)設情境等方面發(fā)揮了重要作用，

4、信息技術(shù)因此越來越得到人們的認可和重視，國家也投入了大量資金實施中小學信息技術(shù)教育工程，許多中小學都配備了不同模式的現(xiàn)代教育技術(shù)設備，尤其是大中城市和東部沿海等發(fā)達地區(qū)，中小學內(nèi)多媒體教室、校園網(wǎng)等設施已基本普及。然而對于我們邊疆貧困地區(qū)來說，信息技術(shù)教育工程剛剛起步，配備現(xiàn)代教育技術(shù)設備的學校少、檔次低，就我市而言，有校園網(wǎng)的學校只有一兩所，有多媒體教室和計算機教室的學校也屈指可數(shù)，11平均200多名學生才有一臺計算機。由于經(jīng)費困難，短期內(nèi)要使我市的中小學現(xiàn)代教育技術(shù)設備的配備達到其他地區(qū)的標準是不現(xiàn)

5、實的。但是，在升學競爭日趨激烈的形勢下，家長對子女的教育問題越來越重視，即便在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，雖然許多家庭經(jīng)濟并不寬裕，但卻舍得花錢為子女購置必要的學習用具。近年來，隨著電信業(yè)務和寬帶網(wǎng)工程建設的擴展，安裝電話和購買家用電腦的家庭越來越多，連網(wǎng)的家用電腦也越來越多，尤其在縣城及其以上地區(qū)，有子女在中小學就讀的家庭擁有電腦更為普遍，這就為教師利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教育教學提供了新的可能。即使在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下地區(qū)，由于近年來遠程教育項目的實施，中心完小以上學校大多配備了一定數(shù)量的計算機，雖然暫時無法與寬帶網(wǎng)聯(lián)接，但均可撥

6、號上網(wǎng)。因此,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學，不但很有必要，而且具有一定的可行性。二、運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化語文教學的主要方式（一）利用互聯(lián)網(wǎng)提高教師自身的綜合素質(zhì)《語文課程標準》指出，教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強的學科，它的外延涉及到歷史、地理、政治、哲學、生物、物理、音樂、藝術(shù)等，這樣的角色要求語文教師不斷更新和擴充自身的知識體系，蓄積豐厚的知識素養(yǎng)，具備復合課程的教學能力。但貧困地區(qū)教師進修學習的機會少，而互聯(lián)網(wǎng)能使教師從封閉

7、的狀態(tài)下解脫出來，了解到外面精彩紛呈的世界，和發(fā)達地區(qū)的人們共享最新、最豐富的信息資源11，汲取豐富的專業(yè)知識、科學知識、人文知識，在優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的同時，改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念。互聯(lián)網(wǎng)還為上網(wǎng)者搭建了方便快捷的交流平臺，在網(wǎng)上可以向名師請教，與同行交流，從而不斷提高自身的素質(zhì)。在欠發(fā)達地區(qū)外出培訓和進修機會很少的情況下，互聯(lián)網(wǎng)不失為一種提高語文教師專業(yè)化發(fā)展水平的有效途徑。因此，語文教師應盡快熟悉網(wǎng)絡常識，掌握上網(wǎng)技巧，廣泛瀏覽、涉獵，了解本學科及跨學科的最新動態(tài)，并學會快速查找和下載

8、所需資料，成為一個熟練的教育信息的開發(fā)者與應用者。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)擴展語文課程資源現(xiàn)代課程觀要求教學內(nèi)容要充滿時代氣息，緊密聯(lián)系社會實踐。語文學科更是富有時代性和實踐性的學科?！墩Z文課程標準》指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。新教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展