《音樂課堂合唱教學(xué)有效路徑探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、音樂課堂合唱教學(xué)有效路徑探究　　摘要：立足音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析提高音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑：重視演唱技巧講解，促進(jìn)學(xué)生演唱水平提高；發(fā)揮樂器引導(dǎo)作用，促使學(xué)生掌握音律和諧；引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱樂曲，品味合唱曲目美感?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性；問題；對策　　中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2016）02-0088-01　　當(dāng)前我國音樂課堂上的合唱教學(xué)往往沒有得到教師的足夠重視，學(xué)生獲得合唱練習(xí)的機(jī)會較少，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，這些問題嚴(yán)重阻礙了合唱音樂教學(xué)有效性的提升，也限制著學(xué)生音樂水平的提升

2、。合唱教學(xué)作為音樂課堂教學(xué)中的重要部分，能夠?yàn)閷W(xué)生形成基本的音樂唱功、掌握音樂常識奠定基礎(chǔ)，同時也能充分激發(fā)學(xué)生參與演唱的積極性，促使學(xué)生在音樂課堂上受到更多的音樂熏陶，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。文章立足音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑?！　∫?、合唱教學(xué)有效性提升中存在的問題4　　當(dāng)前小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的實(shí)效性較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，教師的教學(xué)素質(zhì)有待提升，這些問題嚴(yán)重限制了合唱教學(xué)的有效發(fā)展。首先，教師對提升學(xué)生合唱技能水平的積極性較低，合唱教學(xué)的訓(xùn)練難度大，不僅需要學(xué)生充分配合，還需要經(jīng)過多次反復(fù)性的訓(xùn)練，才能夠

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱技巧，把握合唱的協(xié)調(diào)性和整體性。這些要求對于小學(xué)教師來說，難度要大一些，小學(xué)音樂教師的任課一般是采取兼任的方式，專業(yè)素質(zhì)較低，對合唱教學(xué)的技巧把握不強(qiáng)，教師本身組織學(xué)生展開合唱教學(xué)的積極性也相對較低。其次，學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的積極性不高。合唱不僅對教師提出了更高的要求，實(shí)質(zhì)上對學(xué)生來說，合唱也比其他音樂技能訓(xùn)練的難度要大，因?yàn)閷W(xué)生不僅要把握多種聲部，還需要增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度以保證合唱的整體性，這就使得部分音樂唱功較差的學(xué)生或者樂感不強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生了畏難感，因而不愿意參與到合唱學(xué)習(xí)過程中。另外，當(dāng)前合唱教學(xué)的教學(xué)方式相對單一、貧乏，課堂上所采用的

4、合唱教學(xué)方式都是通過教師領(lǐng)唱和引導(dǎo)的方式展開的，學(xué)生很難把握氣息的運(yùn)用和聲部之間的配合?；谝陨蠁栴}，可以看出當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的有效性較差，教學(xué)現(xiàn)狀不佳?！　《?、提高音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑分析　　1.重視演唱技巧講解，促進(jìn)學(xué)生演唱水平提高4　　合唱是一項(xiàng)集合了唱功和表演的音樂門類，在進(jìn)行合唱時，需要合唱者利用不同聲部的配合，盡量做到和諧統(tǒng)一，從而增強(qiáng)合唱曲目的美感。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合唱時，其中的一個難點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)合唱聲部的配合，并掌握合唱技巧，更好地相互配合、整體協(xié)調(diào)。因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生把握合唱時呼吸的

5、技巧，學(xué)會調(diào)整合唱時的氣息，從而更好地發(fā)揮自身的演唱技能。同時要讓學(xué)生控制氣息，根據(jù)歌曲的韻律調(diào)整氣息，配合整個發(fā)聲的需求，糾正合唱過程中的錯誤方法，強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，同時讓學(xué)生學(xué)會在不同聲部之間繼續(xù)轉(zhuǎn)換和連接。例如，教師可以通過分聲部、分節(jié)段訓(xùn)練法，讓學(xué)生練習(xí)一個曲目，從歌詞引導(dǎo)入手，讓學(xué)生一邊唱歌詞一邊學(xué)著掌握旋律，從而更好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。　　2.發(fā)揮樂器引導(dǎo)作用，促使學(xué)生掌握音律和諧　　樂器在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能幫助學(xué)生把握音樂的節(jié)奏和旋律，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲，利用樂器進(jìn)行輔助性的引導(dǎo)，是音樂教師應(yīng)當(dāng)掌握的一種技能。例如

6、，教師可以利用《快樂的doremi》類似的簡單樂曲，讓學(xué)生分聲部進(jìn)行音高和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，利用簡單樂曲和樂器的配合，讓學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏感，從而逐漸訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。除了常見的鋼琴伴奏以外，教師還可以通過歌舞伴奏、打擊樂器伴奏等方式，促使學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱樂曲，品味合唱曲目美感　　要讓學(xué)生學(xué)會欣賞合唱樂曲，先根據(jù)樂曲中所蘊(yùn)含的情感和聲律美把握合唱應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，從欣賞逐步過渡到演唱，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱技能，同時讓學(xué)生從單純反復(fù)的合唱練習(xí)中解脫出來，減少學(xué)生的厭煩感，提升學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以篩

7、選一些具有韻律的簡單曲目，讓學(xué)生多聽幾遍，通過熟悉的旋律自己哼唱和把握樂曲中聲部的配合。例如，教師可以讓學(xué)生聽一聽維也納童聲合唱或者合唱比賽中的視頻等，讓學(xué)生感受合唱的感覺?！　∪?、結(jié)束語4　　合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對教師和學(xué)生的要求都比較高，需要教師充分學(xué)習(xí)，自覺提升自身的教學(xué)技能，同時也需要學(xué)生積極努力，相互配合。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱技能學(xué)習(xí)和合唱訓(xùn)練的過程中，要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，利用新奇有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，同時也要注意重點(diǎn)針對演唱技巧進(jìn)行特別指導(dǎo)和著重訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)行合唱技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，充分提升學(xué)生的合唱水平，強(qiáng)化

8、教學(xué)效果的有效提升?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]周雪玉.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報.20