《以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)促發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)促發(fā)展　　【摘要】職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代北、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重要支柱。農(nóng)村職業(yè)教育面臨的困境有許多，我認(rèn)為最突出的是：生源短缺，招生面臨困境，而解決這一困境的關(guān)鍵是：如何想法設(shè)法提高中職生的就業(yè)率，提高農(nóng)民工的培訓(xùn)率，以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)促發(fā)展?！　　娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；就業(yè)；發(fā)展　　黨的“十八大”提出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，安徽是勞動(dòng)力輸出大省，亳州市要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展，就必須將職業(yè)教育放在更加突出的位置，加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，以職業(yè)教育的大發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各

2、項(xiàng)事業(yè)的大發(fā)展。但目前農(nóng)村職業(yè)中學(xué)面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，其前景不容樂(lè)觀，發(fā)展令人擔(dān)憂，在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)面臨著諸多問(wèn)題中，我認(rèn)為最突出的是：生源短缺，招生面臨困境。職教與就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，原因如下：　　一、職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)識(shí)度不高　　沒(méi)幾個(gè)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)愿意把自己的孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，都想著進(jìn)入普高，考大學(xué)，上研究生。傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想仍然根深蒂固，“普高熱”以及“精英”教育的觀念有增無(wú)減。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)?！　《Ｂ毥處熑狈?　　一些熱門(mén)專業(yè)教師奇缺。就我校來(lái)說(shuō)，師資來(lái)源主要有以下幾類：

3、一是初、高中文化課教師轉(zhuǎn)任；二是文化課教師送培而改行；三是職高生對(duì)口考入職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后回校執(zhí)教；四是自聘教師?，F(xiàn)有教師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)十分不合理，文化課教師與專業(yè)課教師、專職教師和兼職教師的比例嚴(yán)重失調(diào)。這種師資現(xiàn)狀如長(zhǎng)期不改變，必然影響職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響畢業(yè)生就業(yè)。　　三、課程設(shè)置不合理　　符合農(nóng)村實(shí)際的專業(yè)設(shè)置較少，現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)教育著眼點(diǎn)，總體上還是在城市，面向農(nóng)村的職業(yè)技術(shù)教育相對(duì)匱乏。在專業(yè)設(shè)置上，有些不太符合實(shí)際情況，尤其缺少適合農(nóng)村的實(shí)用技能教育。具體表現(xiàn)：一是課程設(shè)置和教學(xué)

4、內(nèi)容跟不上實(shí)際發(fā)展的需求，造成“學(xué)了沒(méi)用”。二是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)落后，窮地方辦教育，為發(fā)達(dá)地區(qū)輸送人才的現(xiàn)象已經(jīng)有了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。三是課程設(shè)置還以對(duì)口高考為主，沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)模式。　　四、實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，沒(méi)有必備的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，就無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)），因此需要大量的資金來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的構(gòu)建。由于原材料、耗材成本高，一些實(shí)訓(xùn)中不得不用木頭、毛竹等來(lái)代替鋼、銅等工件，上課只得“黑板上開(kāi)機(jī)器”，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)效果?！　∥濉W(xué)校管理不到位　　在學(xué)生管理上

5、，有的職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有做到“招得來(lái)，留得住、送的走”，在后勤管理上有疏漏，就業(yè)跟蹤指導(dǎo)沒(méi)跟上，有的中職學(xué)校把學(xué)生送走了，沒(méi)有及時(shí)詢問(wèn)在他鄉(xiāng)的工作情況，學(xué)生在他鄉(xiāng)像斷奶的孩子，信息沒(méi)有及時(shí)反饋回來(lái)，直接影響下一屆的招生。5　　綜上所述，招生難、就業(yè)難、辦學(xué)難，已成為困擾農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的突出矛盾。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校如何擺脫舉步維艱的局面呢？　　1.研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)　　根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，淘汰落后專業(yè)。在專業(yè)的拓寬方面要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，樹(shù)立品牌，要

6、長(zhǎng)線與短線相結(jié)合，在抓好學(xué)歷教育的同時(shí)，積極開(kāi)展短期培訓(xùn)活動(dòng)，做到學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并舉，長(zhǎng)短結(jié)合，充分利用職教資源。例如我校原是一校兩區(qū)，校園面積186畝，其中鄧寨學(xué)區(qū)100多畝，可作為實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行食用菌培訓(xùn)，蔬菜栽培技術(shù)（從育苗到收獲的全套技術(shù)）等培訓(xùn)，良豬繁殖基地，蛋雞、肉雞的養(yǎng)殖技術(shù)等，可采取長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，使職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，達(dá)到農(nóng)民就業(yè)、增收的目的，那培養(yǎng)的學(xué)生就會(huì)“適銷對(duì)路”?！　?.研究就業(yè)市場(chǎng)　　畢業(yè)生就業(yè)是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的生命工程，畢業(yè)生“出口”受阻，生源“進(jìn)口”

7、就不暢。怎樣在就業(yè)市場(chǎng)上占據(jù)一席之地，贏得用人單位的歡迎，這就需要我們了解人才需求和人才流向的趨勢(shì)，根據(jù)人才需求的情況設(shè)置專業(yè)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。要做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)，完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)機(jī)制，及時(shí)反饋就業(yè)信息。　　3.加大宣傳力度　　要有“以人為本”和“能力本位”5相結(jié)合的辦學(xué)理念，將職業(yè)教育的發(fā)展同社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種媒體加大對(duì)職業(yè)教育政策的宣傳力度，把招生與中職資助、陽(yáng)光工程等政策結(jié)合在一起，提高老百姓的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)等用人單位樹(shù)立正確的用人觀和擇業(yè)觀。通過(guò)職業(yè)教

8、育培訓(xùn)致富典型，帶動(dòng)周邊地區(qū)的農(nóng)民走上富裕之路，使廣大青年和農(nóng)民都能夠?qū)ふ业竭m合自己發(fā)展的空間，真正實(shí)現(xiàn)“人人關(guān)注”、“服務(wù)人人”的目的?！　?.發(fā)揮職能作用　　政府和相關(guān)管理部門(mén)要充分發(fā)揮職能作用，搞好服務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)各方面關(guān)系，在經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人員等方面給予支持，加大資金投入，創(chuàng)造有利于職業(yè)教育面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)的宏觀環(huán)境?！　?.推行課程改革　　組織有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)教師根據(jù)市場(chǎng)變化、學(xué)生認(rèn)知情況編寫(xiě)符合地方特色的教材，使學(xué)生能學(xué)以致用、用之有效。改革課堂教學(xué)