《誦讀、品情、悟境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、誦讀、品情、悟境　　摘要：詩(shī)歌是通過精煉、生動(dòng)、富有音樂美的語言來創(chuàng)造鮮明獨(dú)特的形象，構(gòu)成優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境，能夠高度集中概括地反映社會(huì)生活，抒發(fā)作者思想感情，表達(dá)作者理想愿望的文學(xué)體裁。而現(xiàn)代詩(shī)歌在感情抒發(fā)上則顯得更加奔放，其不受舊體詩(shī)嚴(yán)格的格律所套，不講究語言外在的格律，只注重詩(shī)歌內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏?！　￡P(guān)鍵詞：詩(shī)歌教學(xué)；節(jié)奏美；感情美；意境美　　中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0067-02　　詩(shī)歌是通過精煉、生動(dòng)、富有音樂美的語言來創(chuàng)造鮮明獨(dú)特的形象，構(gòu)成優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境，能夠高度集中概括地反映社會(huì)生活，抒發(fā)作者思

2、想感情，表達(dá)作者理想愿望的文學(xué)體裁。而現(xiàn)代詩(shī)歌在感情抒發(fā)上則顯得更加奔放，其不受舊體詩(shī)嚴(yán)格的格律所套，不講究語言外在的格律，只注重詩(shī)歌內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏。因此，現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)從語言、感情、意境等三大方面入手?！　?.誦讀，品味節(jié)奏美　　文學(xué)是語言的藝術(shù)，而詩(shī)歌可以說是語言藝術(shù)的尖端?，F(xiàn)代詩(shī)歌的語言也常講究精煉、形象、富有節(jié)奏感和音樂美。教學(xué)過程中，必須首先通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，進(jìn)而品味詩(shī)的語言，才能更好地去體驗(yàn)詩(shī)的感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌可分三步走：4　　1.1初讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。要求學(xué)生在語言層次上通讀全詩(shī)。發(fā)音方面，要吐字清晰，準(zhǔn)確有力，分清四聲；在體現(xiàn)詩(shī)

3、的節(jié)奏和韻律方面，應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和感情表達(dá)的需要，運(yùn)用好重音和停頓。朗讀也和說話一樣，不能一口氣說完，中間要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，一方面是朗讀的人需要換口氣，另一方面聽的人需要想一想，記一記，所以要有短暫的間歇停頓?，F(xiàn)代詩(shī)歌又有它的特點(diǎn)，有的三個(gè)字一停頓，有的兩個(gè)字一停頓不等，顯得節(jié)奏感特別強(qiáng)。實(shí)踐證明，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，這是完全可能的事，學(xué)生的潛能只要挖掘出來，那是很巨大的?！　?.2情讀。即有表情地朗讀，以體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的情感節(jié)奏，要求學(xué)生在朗讀過程中仔細(xì)揣摩作者的感情，并通過朗讀的輕重緩急和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫表達(dá)出來。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握好聲音的高低和速度

4、的快慢，重音適當(dāng)增強(qiáng)其音量，要自然有力，恰到好處，不要拖腔拉調(diào)，矯揉造作。突發(fā)的大聲和刺耳的語調(diào)會(huì)破壞朗讀的效果。　　在《致橡樹》第一部分，詩(shī)人通過襯托的手法，突出自己不愿意要的各種愛情。那么，能夠突出這幾種愛情特點(diǎn)的詞句就是重點(diǎn)。這幾種意象（凌霄花、鳥兒、泉源、險(xiǎn)峰）需要重讀，但這只是次重讀，最需要重讀的是炫耀、單調(diào)、常年、增加你的高度，襯托你的威儀。這些詞匯最容易表達(dá)感情。在這一個(gè)大層次里，還有小層次。當(dāng)說凌霄花和鳥兒的時(shí)候，多少帶有點(diǎn)鄙視；泉源和險(xiǎn)峰則完全是一種奉獻(xiàn)的愛情，所以要讀出那種"雖然可圈可點(diǎn)，但我并不期待"的感覺。最后，"甚至日光，甚至春雨"，音調(diào)要揚(yáng)上去。4

5、　　情讀，可在小組初讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓每個(gè)組員按自己的理解和體驗(yàn)去朗讀詩(shī)歌，每個(gè)小組再推選出一位代表參加組與組之間的朗讀比賽，全班同學(xué)一起來評(píng)價(jià)，選取出最佳朗讀選手，在課堂上朗誦展示。這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能地挖掘?qū)W生對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生有自己獨(dú)到的見解?！　?.3復(fù)讀。即反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏展示的美感。這就要求把握好輕重感、韻律感，把作者所要強(qiáng)調(diào)交代的情感重音讀出來，《致橡樹》最后一部分，我們要把感情升華。這一部分很多字詞讀起來都有難度，因?yàn)橐粋€(gè)字所包含的可能就是很有分量的感情。第一個(gè)字"這"，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的愛情，分量何其重也，所以，

6、"這"字讀完了要有停頓，但是由于要切合整體節(jié)奏，停頓不宜太長(zhǎng)。同樣，"偉大"、"堅(jiān)貞"，也不可小視，至少要用重音將其突出一下。最后一句話，"愛"字舒緩深情，"不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置"這兩句稍快一點(diǎn)，最后"足下的土地"讀得堅(jiān)毅且有回味感一些?！　?.品情，挖掘感情美　　沒有感情就沒有詩(shī)歌，詩(shī)歌的感情包含在字里行間，體會(huì)詩(shī)歌的感情可以從詞語的感情色彩入手，抓住關(guān)鍵詞語（即"詩(shī)眼"）所蘊(yùn)含的豐富感情，比較各種不同句式表達(dá)感情的不同效果，就可以挖掘出感情之"泉"?！　　吨孪饦洹返恼Z言飽含著感情色彩.又具有深刻的哲理。一句句形象的比喻，寄寓著詩(shī)人細(xì)膩的情和愛，表達(dá)了"終身

7、相依"的忠貞不渝，而又絕非忘乎所以的狂熱和感情用事的宣泄，處處包含著清醒的理性的思考?；蛟S也正是因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn)，而使這首詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)內(nèi)涵，耐人咀嚼，令人回味。4　　舒婷善于把抽象的感情凝聚為形象，用精心描繪的細(xì)節(jié)去概括生活的面貌，揭示事物的本質(zhì)。她大量使用隱喻和象征的方法，來表現(xiàn)自己的意象，這樣也利于表現(xiàn)當(dāng)代人復(fù)雜的內(nèi)心世界。我們不難看出，詩(shī)中摒棄的是金錢和權(quán)勢(shì)裝飾的虛假情愛以及女性對(duì)男性的依附.追求的是獨(dú)立的人格，自我的價(jià)值。雖然全詩(shī)的情調(diào)溫柔委婉，但卻鋒芒潛藏，尖刺直指陳腐的愛情婚姻觀?！　?/p>