《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高　　摘要：近年來(lái)，隨著教學(xué)理念的不斷更新及先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，為高校英語(yǔ)教與學(xué)創(chuàng)造了諸多的新方法和新途徑，現(xiàn)代教育手段日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新。本文從高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)教與學(xué)的實(shí)踐，深入探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力?！　￡P(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在充分利用網(wǎng)絡(luò)所提供的學(xué)習(xí)支持、服務(wù)各平臺(tái)、系統(tǒng)，自主地選擇所需的認(rèn)知工具，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)可選擇的交互

2、手段主動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有意義的知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)相對(duì)比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上都有很大的優(yōu)越性。學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)體差異及學(xué)習(xí)背景進(jìn)行不同內(nèi)容、不同難度的學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)的虛擬交互還能使學(xué)生克服在課堂上容易出現(xiàn)的一些心理壓力和緊張焦慮，利用批評(píng)式思維方式發(fā)表創(chuàng)造性觀點(diǎn)，從中表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性?！　《⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)4　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的自主性是由三個(gè)層面的自我控制構(gòu)成的，即學(xué)習(xí)管理、認(rèn)知過(guò)程和自我控制。文秋芳在《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》中提出了策略系統(tǒng)這一概念，它包括管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)。

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)的運(yùn)行，除了內(nèi)部因素（管理策略、語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略和情感策略）的相互作用外，還要受到一系列環(huán)境和學(xué)習(xí)者因素的影響。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性的教育。只有學(xué)生自己意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的意義，他們才能夠完全投入到自主學(xué)習(xí)中來(lái)，接受老師的安排和指導(dǎo)。其次就是要讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更能鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。畢竟在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，不會(huì)有老師一直去教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，具備學(xué)習(xí)事物的能力是很重要的。最后，教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　」P者在教學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

4、手段練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力之前做了一個(gè)聽(tīng)力測(cè)試，測(cè)試對(duì)象為長(zhǎng)春市某高校英語(yǔ)專業(yè)大二的兩個(gè)班的學(xué)生，測(cè)試內(nèi)容包括英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)聽(tīng)力的全部?jī)?nèi)容，選擇測(cè)試的材料為2011年的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)聽(tīng)力真題。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，得出以下結(jié)果：實(shí)驗(yàn)班每位學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?6.5，控制班每位學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?8。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們?cè)谶@一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里除了參加正常的課堂學(xué)習(xí)以外，還會(huì)在自主練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中接受老師關(guān)于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主練習(xí)聽(tīng)力的指導(dǎo)?？刂瓢嗟膶W(xué)生們除了正常授課內(nèi)容以外沒(méi)有接受任何其他的學(xué)習(xí)指導(dǎo)或?qū)W習(xí)任務(wù)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，兩個(gè)班都參加了2012年的英語(yǔ)專

5、業(yè)四級(jí)考試，成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：實(shí)驗(yàn)班每位學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?0.5，而控制班的平均成績(jī)?yōu)?9.5（滿分30分）。對(duì)比前后兩次的成績(jī)可以看出，實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的聽(tīng)力水平提高幅度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于控制班學(xué)生的水平。因此我們可以得出結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)對(duì)于提高英語(yǔ)聽(tīng)力具有明顯的效果?！　∪?、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用4　　學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不意味著完全脫離老師的幫助，此時(shí)老師應(yīng)成為學(xué)生的指導(dǎo)者和監(jiān)督者。本文認(rèn)為在此過(guò)程中老師應(yīng)該主要完成以下幾項(xiàng)工作：　　1.老師要教會(huì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)策略。就英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)而言，包括精聽(tīng)（捕捉細(xì)節(jié)）和略聽(tīng)（聽(tīng)完并總結(jié)

6、大意）等等?！　?.老師應(yīng)推薦給同學(xué)們一些有用的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，有些是為英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)而專門(mén)設(shè)計(jì)的，有些則是真實(shí)性的原材料。但是只要運(yùn)用得當(dāng)，這些材料都是很有學(xué)習(xí)價(jià)值的?！　?.指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰€學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生下載到手機(jī)和電腦里離線學(xué)習(xí)。　　4.老師可以創(chuàng)建一個(gè)QQ群就本次自主學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題跟學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的溝通。各種學(xué)習(xí)的文件都可以在網(wǎng)上通過(guò)QQ群的方式進(jìn)行共享?！　?.老師和學(xué)生還可以利用郵件的方式來(lái)傳送學(xué)習(xí)日志及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和教師的反饋?！　?.要求學(xué)生每周都要上交他們的學(xué)習(xí)日志，作為教師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)

7、進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的參考和學(xué)生們進(jìn)行自我監(jiān)督的依據(jù)?！　∷?、結(jié)束語(yǔ)4　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是一種全新的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。就目前而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的教學(xué)模式，還處于正在探索和研究的發(fā)展實(shí)踐階段。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)還需要在教師的引導(dǎo)下，有組織、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還要利用已有的渠道和途徑，例如郵件及網(wǎng)絡(luò)聊天工具等，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)他們充分利用課余時(shí)間，自主有效地學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)，最終使學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的效率。希

8、望本文能夠?yàn)榻膛c學(xué)提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)和幫助?！　⒖嘉墨I(xiàn)　　[1]文秋芳王立非影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)運(yùn)行的各種因素評(píng)述.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2004年，第9期，28―32頁(yè)。　　[2]余紅梅非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生課外聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)研究.江西師范大