《談小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂情境的創(chuàng)設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、談小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂情境的創(chuàng)設(shè)　　摘要：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更為有效?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察，操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！薄　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；情境；創(chuàng)設(shè)　　中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）34-198-01　

2、　《新課程標準》強調(diào)人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學(xué)中恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，可以很好落實這一數(shù)學(xué)理念。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會、人類生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價值的數(shù)學(xué)知識，獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展?！　∫?、創(chuàng)設(shè)課堂情境必須遵循一定的原則4　　1、趣味性原則。根據(jù)小學(xué)生好動、好奇、注意力不容易集中的年齡特點，趣化教材，為學(xué)生提供生動有趣的情境，如數(shù)學(xué)迷宮、找

3、朋友等，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。　　2、現(xiàn)實性原則。小學(xué)生的思維具有較強地形象性，從現(xiàn)實生活中選取生動形象的典型情境，把數(shù)學(xué)知識生活化，把現(xiàn)實生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識。　　3、動態(tài)性原則。就是在教學(xué)中根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體、演示、操作等使情境動態(tài)化?！　?、開放性原則。就是創(chuàng)建的課堂情境促使學(xué)生思維呈現(xiàn)活化狀態(tài)，學(xué)生思考的空間廣闊，可以從不同的角度提出問題，用不同的方法來解決問題?！　《?、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的課堂情境　　在具體的課堂教學(xué)中，

4、在大原則的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標要求，選取什么樣的情境作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教師創(chuàng)設(shè)情境重點要考慮的兩個問題。4　　1、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)纳钋榫场Ｊ紫?，選取學(xué)生熟悉的生活情境。根據(jù)現(xiàn)實性的原則和筆者的教學(xué)實踐，可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)實生活情境素材進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活情境素材作為課堂情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如果選取的情境學(xué)生不熟悉或不感興趣，那就起不到應(yīng)有的作用。這就要求教師要了解學(xué)生的生理、心理特點，學(xué)生的知識水平情況，做到有的放矢。這樣從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和生

5、活情感，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！　∑浯危瑯?gòu)建開放的生活情境。根據(jù)開放性的原則，選取的生活情境容量要大，要讓學(xué)生從中可以從不同的角度思考，看出多個數(shù)學(xué)問題，可以用不同的方法來解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力以及觀察能力和思維能力。　　2、構(gòu)建恰當?shù)纳钋榫吵尸F(xiàn)方式。（1）直接利用現(xiàn)實生活情景。如：學(xué)校、教室。（2）模擬現(xiàn)實生活場景。（3）借助實物演示。（4）利用多媒體課件、錄音故事、幻燈片、活動圖、圖片等教具（學(xué)具）展示生活情境。（5）通過游戲活動。（6）講童話故事。對童話故事的熱愛是小學(xué)生的一種天性。通過講童話故事

6、，可以吸引學(xué)生的注意力。（7）通過操作活動。學(xué)生操作活動，是使學(xué)生身處情境之中，通過手、腦、口多種感官參與，去自主探索、主動發(fā)現(xiàn)的過程。它既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力?！　∑浯?，選取合適的呈現(xiàn)形式。要想取得好的教學(xué)效果，就要根據(jù)趣味性、動態(tài)性原則，選取恰當?shù)某尸F(xiàn)方式，使課堂情境的內(nèi)容和形式得到完美的統(tǒng)一。具體來說有兩種選取方法：（1）盡量選取動態(tài)方式呈現(xiàn)情境。（2）多種方式綜合運用。因受場地、條件的限制，有些生活情境不好表現(xiàn)出來，可以綜合運用多種方式來表現(xiàn)。如：把教材中的提供的素材編成小故事，把小動物進行擬人化的處理，配上多媒體課件、

7、圖片或聲音，使學(xué)生身處童話動物世界，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，可有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后通過教師繪聲繪色的講解，把學(xué)生帶進了一個有趣的情境中，調(diào)動了的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4　　三、構(gòu)建層遞式的情境系統(tǒng)　　在教學(xué)活動中，實際上不只創(chuàng)建一個情境，而是教師利用聲音、畫面、實物場景等多種手段創(chuàng)設(shè)多種情境。這多種情境，應(yīng)該是一個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、階梯式的情境系統(tǒng)。這就要求教師充分理解《課程標準》，吃透教材，了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，融會貫通，從一個情境到另一個情境進行無縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個有機的系統(tǒng)，給學(xué)生一種整體的、身臨其境的感覺。情境結(jié)構(gòu)系統(tǒng)主要有這樣下幾種：　

8、　1、鑲嵌式。即大情境套小情境。如：曾